济南天材教育靠谱吗

当今中国的青年，谁不希望成才呢。他们之中，有的朝气勃发，激流勇进；有的埋头苦干，志在千里；可也有的在那里埋怨：环境太不利于我成长了。青年是渴望创造的。只有创造，才能成才。然而，正如马克思所说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造。”这些条件，就构成了每个人所面临的环境。人的一生中，总的看，有顺境，也会有逆境。怎样才能在顺境中长驱直进，在逆境中经受磨炼，以增才益智，为人民做出贡献呢。

历览群英千百万，有靠埋怨成才的吗。没有。与君把手观青史，风物长宜放眼量。

一个值得深思的概率——多难兴才

历史和当代，出现过许多生命放出了光辉的人物。可是，你是否想过，在他们被人们公认为人才之前几乎都有一段艰难曲折的经历。或家境贫寒：孙中山十五岁前穿不起鞋子；安徒生幼年以棺板当床；曹雪芹“寒冬噎酸ji，雪夜围破毡”。或幼孤失恃：居里夫人、斯汤达尔、麦克斯韦、达尔文、列夫·托尔斯泰都是年幼丧母，牛顿是个遗腹子，范仲淹、夏衍都是幼而丧父。或环境不利：爱因斯坦在专利局工作时，只能偷偷地研究相对论；巴斯德赶走了纵横驰骋的老鼠，才在一个破阁楼上弄了间实验室；卢瑟福轰击原子核的简陋仪器，多是自己制造的；塞万提斯的名著《唐·吉诃德》，是在楼梯脚边一张破桌子上写成的。或备受压抑：魏格纳发现了大陆漂移现象，招来的却是嘲笑；达尔文发现生物进化，反被“权威”骂了祖宗；伽罗华在群论上的创见，被法兰西科学院视为“完全不能理解”，三失其稿，死后十四年才被世界承认；米丘林进行植物杂交实验，神父狂叫：“你竟敢把上帝的果园变成妓院。”……