菌类少年罹患失语症|失语症
一早先的某节生物课上，坐在后面的同学敲了敲我的肩对我说：“你知道吗，原来世界上已经被发现的菌类有十万多种啊。”对方说话间把手机偷偷递给我，手机屏幕停在一个百度百科的页面。上面说：菌类的生活环境比较广泛，在水、空气、土壤以至动植物的身体内，它们均可生存。
我把手机还给后座的同学，目光无意中落到了同组男生塔塔的身上。
有关于那个男生，人们通常喜欢用“奇怪”或者是“孤僻”这样的词来形容他。开学两个多月以来，我没听他说过一句话，也不见他参加班上的集体活动。每次看他，他的耳朵里总塞着音乐，手里的铅笔在速写本上快速地涂着。偶尔有人想要看他的画，他总是害羞地不愿拿出来。而他拒绝他人的方式也显得没有商量的余地，总是直勾勾地盯着对方，嘴角露出抱歉的笑容。他就保持这个状态，直到对方离开。
那种谨慎而有力的眼神，就仿佛是我每天放学之后都要去喂食的那只黑色的野猫。
与往常所见的那些孤僻的人不同，他总显得那样自得其乐，也不抗拒与人交流，并且待人非常礼貌，但即便是这样，却依旧是不说话的。比较常用的方式除了用双手比划，就是干脆直接写下来。
他的这些举动引起了我莫大的兴趣。我觉得他一定是菌类幻化的精灵，像是广袤森林底层默默生长的菌类，默默地生长着，一言不发，也很少有人注意。
二
我们的班主任注意到了他。
班主任是个上了年纪的老古板，据说因为教学模式太陈旧被学校安排带比较不重要的初中班级，他因此非常受挫。
从那时开始，他决定对我们实施很“先进”的教育方式。
如果是从前，遇见塔塔这样的学生，老古板肯定当即就要请家长来“喝茶”了，然而这回，老古板打算采用一个自作聪明的计策。
“塔塔，你来回答一下这道题，站在座位上说就好。”
塔塔在同桌的提醒下站起身来，看着黑板上的数学题，他不是做不出来，只是开不了口。
最终，他还是硬着头皮把答案写在了黑板上。
塔塔的表情变得舒服多了，可老古板却显得没那么舒服。他又一次的计谋失败了，怎么能开心得起来。
我在座位上捂着嘴，生怕心中的那句“好样的”脱口而出。我们都很讨厌这个老古板，表面“新潮”，内心里估计都结了好多层蜘蛛网了。
那次之后，我开始默默地关注这个倔强的有些可爱的男生。
作为组长，我有很多机会可以与他打交道。比如说每天早晨收作业啦，放学后打扫卫生啦，又或者小组实践啦。我始终坚信，无论他的心里有多么厚的一堵墙，我都能一点点敲碎，看见他心中的光。
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