【让“展示、点评、环节更精彩”】 自主展示课如何上的更精彩

“自主—互助”式课堂模式体现了新课程理念，强调师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而实现共同发展。理念正确而先进，教学实践中只要能深入贯彻，一定会收到明显的教学成果。但在具体操作的某些环节上，因为种种原因总是不尽如人意。

比如“展示、点评”这一环节，学生在经历了自主、合作学习之后，要在课堂上展示其学习成果，解决学习中的问题。这对学生而言，不光意味着分享理解，更意味着主体性的凸显，个性的表现，创造性的解放。我们只有把课堂还给学生，才能让学生做真正的主人。

可是，由于学生表达不够准确顺畅或教师为了节约时间以完成预期内容等原因，课堂上经常有教师打断甚至剥夺学生的“展示权”“话语权”，将引导变成了强行指导。如何改变这种现状提高“展示、点评”的质量呢。我谈谈自己的做法。

一、搭设台阶，明确引导

对于有一定难度的课，尝试将知识点在课前分解到各个学习小组，并由小组长将任务分解到每个小组成员，学生自主设计其展示问题的方式。