以身体之,用心验之
[摘要]外国文学作品因其文化背景的的不同，造成了学生在阅读过程中的障碍，因此在外国文学作品教学的过程中，教师要善于运用迁移阅读的方法，引导学生通过移情、比较、写作等方法，更好地理解外国文学作品。
[摘要]外国文学迁移阅读体验
根据心理学研究，人们以前学习过的知识、掌握的经验会对现在学习的知识产生影响：同样，当前的学习的知识也可能对以前学习的知识产生影响，这种现象心理学家称为“迁移”。迁移式阅读体验主要表现为教师在教学过程中有目的地引导学生把过去掌握的知识或经验运用到新的学习过程中，利用已有的经验去影响他们对新作品的学习研究，设法为新知识的生长提供联系的“认识桥梁”。
由于外国文学是在异国的文化、历史、宗教的土壤中成长起来的，外国文学作品描绘的不同地域的风土人情、繁多的生活场景、纷繁的时代背景、以及浓厚的异域氛围会让学生在产生新鲜感的同时。产生一种陌生感。再加上，外国文学作品时空跨度大，离我们的生活很远，学生学起来不容易理解。针对这样的文本特质，教师在教学过程中不必大谈作品的写作背景、风格流派、时代精神等，而应着眼于作品本身，在作家为我们塑造的艺术形象、内在蕴含的情感理念中体会作品的美。这就需要学生将“迁移”阅读运用到外国文学作的鉴赏活动中。如何加以具体运用呢。教师可以引领学生从以下三个方面进行迁移阅读：
一、移“情”中进行迁移阅读
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