在碰撞中明晰,在研读中丰厚 明晰

记得那是2006年初，在我们的“十五”课题“为每一个儿童设计课程”顺利结题后的一次科研总结会上，两位校长又给我们提出了新的问题“‘十五’的研究我们得到了专家的肯定，也取得了一定的成绩，‘十一五’期间怎样以‘十五’为基础，在保存与发展中寻找新的生长点呢。这是我们每一个研究者现在必须思考的问题。”

带着这样的思考，我们开始重新审视我们的“十五”课题，“为每一个儿童设计课程”就是要基于学生个性发展的需要和学校的课程资源，回归童年，回归生活，寻求一种学校课程校本开发的实践模式。

两周后的星期四，学校课题组骨干召开了第一次“十一五”课题的研讨会，这一次的经历与感受弥足珍贵，因为会议的气氛非常宽松、民主，每个人的思维也异常活跃。在这里听到的不是泛泛而谈，而是老师们有深度有水平的独到的真知灼见。虽然在长达4小时的头脑风暴中我们并没有达成希望中的共识，但参加这次活动的每一个人似乎都已经感受到了这种研讨方式所带给我们的灵感与快乐。在以后的研究进程中，王校长用他的智慧和激情催生了一次次共赢互进的头脑风暴。每一次发言，我们的姿态总是那么的自信昂扬――或慷慨激昂、或异口同声、或针锋相对……在思想碰撞中明晰思路，在互动交流中集聚智慧，形成了课题研究的一道独特风景。