我国电子企业如何走出困境 [我国基础教育如何走出困境]

以应试教育为背景的教育体制，课堂教学呆板，缺乏生机，目标单一，教师教学成了以提高考试分数为主要目的的活动，部分教师的教学变成了以考试为主要内容的活动。忽视德能教育，学生考了高分，教师、家长高兴，而学生不知如何做人，仍然面临很多问题。我国基础教育现在处于迷茫期，只有走出这一困境，中国的教育才有希望。

一、尊重：平等看待，心有百姓

我国古代就有尊师的好传统。尊师则不论其贵贱贫富矣。———《吕氏春秋·劝学》；国将兴，心贵师而重傅。———《荀子·大略》；一日为师，终身为父。———元·关汉卿。学生上课都要先拜孔子，再拜老师。老师态度威严，学生毕恭毕敬。近年来，我们对于过去几千年来形成的传统，一味否定，随着经济大潮的冲击，人们生存方式的多元化，就业的多渠道化，收入的多种类化，而教师依然保持单一性收入，经济地位不能随着时代的发展而得到实质性的提高。人们对教师的尊崇态度在发生着相当大的变化。教师对于自身所处的环境及生存状态的担忧，以及对教育现状的不满，日益表现在思想意识行为状态中。

在一定程度上说，没有尊重就没有教育。教育不能成为一种孤立的事业，也不可能成为孤立的事业。尊重是相互的，社会要做到对教育、教学、教师尊重，教育、教师做到对社会、学生、家长、知识尊重，才能行成一种良性的教育生态环境。这两者是同进关系，或是教育先行的关系。教师首先要做到静心负重，不能取得成绩就不能有硬气话语权，做到完美才能让别人无权指责。要得到别人的爱就要先爱别人，心中有别人。

教育形象的树立首先要求教育者本身心有教育，心有百姓。教育是为百姓而生的。教育者是社会文明的催生者。教育不是以教育者的喜好为衡量标准，而是以社会价值为准则，成功于否，在于社会。

教育具有服务性，要服务社会，服务百姓。教师不能高高在上，教师心有社会，才会得到社会的尊重，才能尊重自己，尊重自己的事业。