【发现.感悟.积累.运用】 积累感悟 运用

《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的一篇课文。作者用优美的语言介绍了首都北京五光十色、绚丽多姿的夜景，生动形象地描写了华灯高照、川流不息的东西长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单街以及古老的故宫和美丽的角楼，展示了改革开放以来北京发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。这篇课文读来朗朗上口，是学生了解首都北京，感悟、积累语言的好教材。

结合课文语言特点，联系低年级阅读教学实际，笔者认为该课文教学重点应当在指导学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，引导学生发现、感悟、积累、运用优美词句，加强语言训练，培养语文素养。

一、初读感知，发现优美词句

低年级阅读教学，教师要安排足够的时间让学生通过多读去发现优美的词语和句子，提出不理解的词语和句子。教学本课时，可以采取以下方法指导学生去感知、发现文中的优美词句：

1。郾找一找――课文写了北京夜晚的哪些景物。引导学生在自读课文的过程中勾画出“长安街、天安门城楼、环形路、王府井、西单街、故宫”等词语，首先了解课文中写了哪些景物。

2。郾想一想――作者用哪些优美词语和句子来描写以上景物。引导学生边读边勾画文中描写景物的词语和句子。可以设计这样的提示（横线上的词语和句子为学生填写的部分）：

夜幕降临，北京城变成了：灯的海洋、光的世界

长安街：华灯高照、川流不息、灯光闪闪、从天而降

天安门：金碧辉煌、光彩夺目

环形路：道道彩虹

王府井、西单街：焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城

故宫：倒映、银光闪闪、十分动人

3。郾读一读：找到描写景物的词语和句子后，让学生自己读一读，同桌读一读，再想一想：这些词语和句子用得好不好。好在哪里。

4。郾说一说：在自读感知的基础上，学生交流自己勾画的优美词句，再说说还没有读懂的词语。如：夜幕降临、川流不息、焕然一新、犹如、轮廓等。教师须作必要讲解。

通过找一找、想一想、读一读、说一说，培养学生边读边思考，主动质疑问难的习惯，同时为理解课文内容打下基础。

二、细读感悟，理解优美词句

词语和句子的教学，是小学语文教学的重要内容。低年级要重视教给学生理解、感悟词句的方法，帮助学生逐步形成语言学习能力。结合本文特点，教师可以指导学生运用以下方法去感悟、理解文中的词语和句子。