激励原理在高校学生管理的运用
摘要。近年来我国高校学生管理越来越重视管理的质量，激励原理对我国实现高校创新性学生管理模式，促进高校不断完善和发展具有重要的推动作用。本文主要以激励原理在高校学生管理工作中的运用为重点进行阐述，围绕当下高校管理工作中激励原理运用存在的问题为切入点，深入剖析问题存在的原因，并针对问题原因从运用原则和运用方法来完善激励原理在我国高校学生管理工作中的运用路径，以使高校学生管理工作趋向于创新化、精细化方向转变。
关键词：激励原理；高校；学生管理；运用
一、激励原理在我国高校学生管理工作运用中存在的问题
当前我国多数高校的学生管理工作中都很重视运用激励原理，虽在一定程度上取得了进展，但仍然存在诸多问题，激励效应未得到充分发挥，具体表现在以下几个方面：一是激励方式缺乏多样性。目前高校管理工作人员在奖励学生中，主要以奖惩激励法为主，一概而论，不注重区分学生的差异，刺激方式单一，忽视目标的刺激作用和榜样的引领作用，激励效果不明显。二是激励过程缺乏公平性。部分高校在激励过程中存在单纯的横向比较，只注重学生的某一方面成就，而忽视了学生其他方面的努力，同时激励工程中也存在个人主观性，有失公允，严重有损于学生的自尊心，不利于激发学生的积极性，激励效果也大打折扣。三是激励时效的滞后性。激励不及时，是多数高校在激励学生过程中存在的一个共性问题。激励的时效性及时与否从一定程度上决定着激励的效果，思政教育工作者在激励学生过程中若是只重视激励结果不重视激励过程、激励细节，都会将激励效果大打折扣，自然影响了激励效用的最大限度发挥。四是激励主体的主观性。高校学生管理工作人员是激励学生的主体，对评判学生是否优秀等存在很大的主观性，评判标准因人而定，评判结果自然有失公允，这将会极大挫伤其中学生的积极性，不利于激励工作的顺利开展。
二、激励原理在我国高校学生管理工作运用中问题的分析
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