解放思想抓机遇，赶超跨越谱新章

摘要。思想是行动的先导，思想决定我们的行为与态度。当前，我区的教育发展已站在一个新的历史起点上，正处于追赶跨越的关键时期。全区全面铺开高中新课程改革，玉林师院附中在推行新课改的过程中也出现了许多新的情况和遇到种种困难。由于学情和校情的不同，我们学校面临的挑战前所未有。因此，我们必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。只有在继续解放思想上迈出新步伐，才能破除制约教育发展的思想观念和体制机制，以思想大解放促进高中新课程改革的新跨越。解放思想是过程和方法，赶超跨越则是结果，必须牢牢把握解放思想的本质，才能实现思想解放大飞跃，才能促进高中新课改的发展与创新。

一、解放思想：理出赶超跨越指航针，解放思想的力度决定赶超跨越的速度

解放思想的力度决定赶超跨越的速度，我们必须永不僵化、永不懈怠，真正做到想干事、会干事、干成事这是郭声琨书记在全区解放思想、赶超跨越大讨论活动动员大会上提到的一个重要理念。解放思想，是党的思想路线的本质要求，是发展中国特色社会主义的一大法宝，是我们适应新形势、战胜新挑战、推动新发展、实现新跨越的强大思想武器。

附中在新课改的实施过程中，教师面临的最大困难来自两个方面，一是教学资源缺乏，二是传统思想对教师的束缚这两个问题在很大程度上影响着新课程改革顺利实施。新课改能否真正以及铺开的广度和深度，关键在于教师。如果说教学资源的匮乏是客观因素的制约，那么主观主导因素则是教师本身的改变。

1.教师观念的改变——阻力观念。

（1）高考制度已经造就出固定的、功利化的教学模式，考什么，就教什么、学什么、练什么。老师们已经太习惯按应试教育的思维指导教学了。如果高考一卷定终身的方式不改，如果选修课的最终评价方式与课改理念不配套或不科学，高中课改就有可能变味。

（2）一些了解新课程标准的老师都认为新课标所提的教育理念很好，但能否全部落实在课堂教学中关键要看教师的水平。现在高中的师资一般都比较紧张，不同地区、不同类型的学校师资水平差别也很大。新课改需要教师不断地关注、学习和研究新知识、新问题。这种不断学习的压力和挑战是巨大的。

当前最大的阻力还是观念，观念决定了方向。任何社会进步必然以观念进步为先导，我们首先坚定了大方向不要动摇，遇到问题就会正视它并解决它，而不是一有问题马上就怀疑方向的正确性。因此，新课改铺开的广度和深度，关键在于教师。尤其是教师思想的解放。

实践永无止境，解放思想也永无止境，尤其是在新思想新观念层出不穷的新时代。我们必须继续高举解放思想这面旗帜，着力克服一些不适应新形势的思想观念。一是克服安于现状、不思进取的思想，增强忧患意识；二是克服瞻前顾后、不敢担当的思想，增强责任意识；三是克服观念陈旧、因循守旧的思想，增强创新意识；教师对于新课程理念的转变是新课改顺利开展的关键所在。

2.教学方式的转变——操作性

对于新课改，很多一线老师感到最困惑的是，课改的理念了解了不少，但太虚，而老师做的是具体而细微的工作，要研究一个个章节怎么上，要面对一个个不同的学生。甚至有的老师抱怨，课改没有考虑到一线教育操作的复杂性。国家制订的新课程标准考虑到各地经济文化水平的差异，当然弹性会比较大，也允许各地根据自己的情况进行补充。解决这个问题最关键的还是要靠老师。教师间共同学习，共同研究教学设计，群策群力，坚持集体备课，

充分发挥教师创造力，要让校本教研成为一种制度，在学校中营造出一种探讨问题、研究问题的氛围，遇到问题及时解决。

二、破解瓶颈——强化执行促跨越