让我们大胆地
柯桥区陶里小学潘艳
【案例描述】
一、要让实情真诚告白，向学生勇敢求“平等”
记得有一次带一个班，学生的坏习惯特别多。上课时只要老师背过身去，他们就会肆无忌惮地讲话；不管老师怎样强调，书写以及做作业习惯照样很差。老师提醒后，稍稍好转，可不久老毛病又会再犯。
针对这种现状，我想必须让学生与老师换位，他们才能真正了解老师，尊重老师。于是我在班级里开始设置了“旁听席”，让平时表现差的学生做回听课老师，在老师上课时，坐在教室最前面，帮老师关注同学们的上课情况，还可以适时用相机偷怕同学的言行。第一天下来，“听课老师们”就在班级里开始笑话那些被抓拍到了的同学，说实在是“壮观之极”，因为相片中有不听课低头深思的，有窃窃私语的，有二郎腿翘得老高的等等，真是奇形怪状，应有尽有。虽然是被拍的同学略显难为情，但“听课老师们”却强烈地感觉到原来老师每天都是在这样的“风景”下上课的。另外，我还让部分学生帮我改了几天作业，在连续改近百本作业之后，他们直呼“太累了，这字哪是人看的啊。”有了这一系列铺垫，最后我煞费苦心地设计了一节班队课。把这些“小老师”的感受都反馈给了学生。在总结的时候我在黑板上大大地写了一个“平等”并讲道：“同学们，我自认为我是平等地对待你们每一个学生的，无论你的成绩，你的出生，只要你需要，我都愿意无私地为你提供一切帮助，可是今天，我不想要你们的感谢，我只想向你们要一个平等，试问：你们平等对待过老师吗，老师在上面声嘶力竭地讲课，你们尊重这种劳动成果吗；老师每天改你们连看懂都很困难的字，你们珍惜过吗。老师想真诚地告诉你们，我不是高高在上的，我只是想得到你们最起码的尊重，你们都不愿意吗。”在听了这些话后，我明显看到很多人低下了头。
二、要让真情自然流露，向学生大胆“示爱”
先从我班上的一件事说起吧。有一个孤儿，家庭贫困，学习很差，几乎已经对各学科失去了信心，对于这样的学生班主任总是特别关注。他上课吃东西、与同学闹纠纷等等总是让班级不得安生。甚至屡次带手机来学校玩，有一次我发现后，把他叫到了办公室，我真的很生气，有点声嘶力竭地对他说到：“你不只一次的答应我不再带这东西过来，我又不止一次的愿意相信你，你的诚信何在。你把老师放在眼里吗。你把老师的关爱放在心里吗。”说到关爱，我再也抑制自己的感情，自然而然说起了我为他做的一切，“你知道吗，昨天我还冒着雨赶到镇政府给你的低保证盖印章，你的公交卡又是谁给你充的钱，又有多少次赶到你家里帮你解决问题„„我不求回报，难道想得到你起码的尊重都没有吗。”说着说着我自己也没有感觉到，眼泪已经夺眶而出了，我想我是真的感到委屈了，这时正有我们班上的几位同学来办公室找我，他们吃惊地看到了我的眼泪，和旁边站着的同学，吃惊过后似乎又一下明白了什么，就离开了。因为马上就是我的课，所以我迅速地擦干了眼泪，一声不吭地进了教室。与往日不同的是，全班同学出奇地静，都端正地坐着。我立刻明白了，大概第一次看到威风凛凛的班主任掉眼泪，惊奇中带些同情吧。也许是我真想得到同情吧，我情不自禁地讲了刚才之所以掉泪的原因：“我说我跟你们一样，抑制不住自己的感情的时候就自然流露了，我哭是因为我也会感到委屈，我自认为无论是对于那位学生，还是在坐的大家，我都尽心尽力了，两年多来，知道我无论走到哪里，一直不离身的是什么东西吗。（有几个同学答对了）是我们全班同学的电话联系单。很多同学看到过它，那张纸已经很破了。你们哪一个人没到家呀，有什么问题要跟你父母交流呀，我都得用它，我每天带着它，因为我每时每刻都把你们放在心上了，可是你们又把老师放在心里的何处。”
【案例分析】
(未完，全文共15095字，当前显示1491字)
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