精读与略读[本站推荐]
教学目标
1.知识与技能
学会两种阅读方法——略读和精读。
2.过程与方法
师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。
3.情感.态度与价值观
通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。
教学重点
把握略读的方法。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
1.我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。
2.板书。精读与略读。
二、初读课文，领略大意
1.默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。
2.汇报交流，读文后你知道了什么。
（1）什么是精读。
对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
（2）什么是略读。
略读就是大略到读。
三、在读课文，着重学习“略读”部分
1.为什么还需要具备略读能力呢。
（“不可能„„更不可能„„为了„„又必须„„因此„„”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。
2.略读有什么作用。出要害词句。
（“通过略读，可以„„从而„„获得„„”。）
3.怎样进行略读呢。小组讨论。
4.汇报小组讨论的结果。
（1）面对一大堆读物，如何略读。
（2）对一本读物来说，如何略读。
（3）略读通常采用什么方式。
（4）怎样做才取得略读的最佳效果。
四、小结交流
读了这篇课文，你有什么收获。
1.从课文内容谈。
2.从好词佳句方面谈。
五、小组学习，指导读书。
1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。
2.再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。
3.相互交流。
六、总结全文
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
七、作业
用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。板书设计
12.精读和略读精读和略读
第二篇：《精读与略读》教案教学要求：
1.自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
教学重点和难点：
教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。
教学准备：
相关的教学投影片。
教学过程：
一、揭题，审题
二、指导自读课文
1.揭示课题。
2.审题：
（1）什么叫“精读”。什么叫“略读”。
（2）你通常会采用什么方法。
Ａ、轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度；
（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事。
（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。
Ｂ、组织交流。
3.指名分节读课文，要求。读通、读顺课文，注意正确、流利。
4.指名分段朗读课文，思考。哪些句子让你受益匪浅。为什么。
5.相机出示句子，指导理解：
（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
提问。（1）“一目十行”失什么意思。
（2）走马观花是什么样的。
（3）你这样读过哪些文章。有什么帮助
（4）这样的方法给了你什么好处。
（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
提问。（1）这句话你同意吗。
（2）你有过这样的经历吗。
（3）这个“须要”是指什么。为什么这里用的是“须要”而不是“需要”。
1.齐读。
2.浏览课文，
思考。
1.按要求轻声自读课文。
2.小组交流学习结果。
3.指名汇报。
4.指名补充。
5.听读，评议。
6.听读，思考。
7.指名交流。
8.在老师的指导下理解重点语句，体会思想感情，并进行有感情地朗读。
精读与略读
选择哪些读书方法
怎样略读
第三篇：《精读与略读》教学设计13、《精读与略读》教材解读
(未完，全文共9231字，当前显示1499字)
(请认真阅读下面的提示信息)
