《虽有嘉肴》公开课
【教学目标】
1.了解《礼记》相关知识，积累重点文言字词，准确翻译，熟读并背诵全文。
2.理解教与学相互促进的道理。【教学重、难点】
1.重点。积累重点文言字词，准确翻译，熟读并背诵课文。
2.难点。理解教与学相互促进的道理。【教学方法】
朗读法、合作探究法【教具】
多媒体
【课时安排】
一课时
【课前预习】
1.查阅有关资料，了解《礼记》、《学记》的有关知识。
明确。《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。
《学记》是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育制度，教学内容和方法，阐述了教学相长、循序渐进等教学经验。
2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。
3.结合注释，初步了解课文内容。【教学步骤】
一、导入
复习《四书》《五经》旧知导入新课学习。今天我们就来学习《礼记·学记》中的一段——《虽有嘉肴》。
二、多媒体出示学习目标
三、预习反馈
1.交流课前预习第1题，了解有关文学常识。
2.检查、矫正课前预习第2题，正确认读字音。
四、朗读课文，疏通文意
（一）读一读
1.仿照示例，为课文划分朗读节奏。
示例：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎。
2.听课文录音
3.反复朗读课文。要求。读准字音，读出语气，节奏鲜明。
4.诵读展示
（二）译一译
1.提示。先找出句子中的重点词解释，再把句子用现代汉语疏理通顺。
2.请学生解释下列句中加点的词。（1）虽有佳肴...虽：即使佳：美好肴：用鱼、肉做的菜（2）弗食，不知其旨也..食：吃旨：甘美（3）虽有至道，弗学，不知其善也...至道：最好的道理善：好处（4）是故学然后知不足，教然后知困...是故：所以困：不通，理解不了（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也...反：反省自强：自我勉励（6）故曰：教学相长也..故：所以长：促进（7）学学半..学：教学：学习（8）其此之谓乎.....其：大概，恐怕。表示推测语气其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。
3.口头翻译全文，师生一起矫正。
五、脉络梳理，尝试背诵
六、合作研讨，拓展延伸，启迪智慧
1.（一课一得）这篇短文讲述了一个什么道理。
参考。教学相长（教与学是相互促进的）。
2.（小组合作研讨）从学习的角度看，“教学相长”可以给我们怎样的启示呢。试结合学习经验，谈谈你的看法。
例如：重视实践、主动学习、多和他人交流等
七、课堂小结
文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”。
八、作业1.背诵全文。
2.积累重要文言字词。
3.完成《基础训练》20课。
第二篇：虽有嘉肴《虽有嘉肴》教学实录南京市伯乐中学李艳华
【学习目标】
1.积累重点文言词语，熟读成诵课文。
2.准确翻译课文，理解教与学互相促进的道理。【学习重点】
1、2【教学思路】
“言”→“文”，“文字”→“文本”。【课堂实录】
一、预习检省——读读写写
师。这个演讲给我们的启发是，工作着是幸福的。没错儿，萧伯纳的幸福是工作，是创作。其实，学习着也是幸福的。你看，《论语》中的颜回学习起来快乐不。
生。快乐。
师生（齐诵）。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也。
(未完，全文共8903字，当前显示1433字)
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