骑桶者(公开课)
第一篇：骑桶者（公开课）骑桶者
沈海红
【教学目标】
1、通过分析造成悲剧的环境因素和骑桶者的形象意义，领悟小说的内涵。
2、通过理解小说的虚构和情感真实的有机结合，探究荒诞虚构背后的真实。【教学重难点】
分析骑桶者的形象，探究荒诞虚构背后的真实。【教学过程】
一、导入
同学们，如果有一天早晨，你一觉醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫，你觉得这现实吗。欧洲有一位作家就把它写成了名著，这就是卡夫卡的《变形记》。ppt呈现：
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。——卡夫卡《变形记》
由人异化为虫是一个不合常理不合现实的荒诞的情节，这其实就是——虚构。
虚构是小说家编织的谎言，与事实相反，它是超现实的想象，但它是以现实生活为依据，表现的是心灵的真实。因此，虚构意义就是编织真实的谎言，追求心灵的真实。
今天我们学习《骑桶者》这篇小说，体验作品在虚构荒诞的外表下表达了一个怎样的心灵真实。
二、整体把握
1、快速阅读课文，请用两个字概括小说的中心事件：讨煤、买煤、赊煤„„
2、找出“赊煤”的文本依据
三、文本探究探究一：“我”为什么要去赊煤。探究二：“我”为什么以骑桶飞的方式赊煤。提示：
1、骑着桶去比提着桶去好在哪里。
小说中“我”认为老板娘看见了自己，老板娘说“我什么也没有看到，什么也没有听到”，那么老板娘到底有没有听到“我”的呼喊看到“我”这个人呢。请同学们从文中找理由。（讨论法）
2、为什么到达目的地后“我”还不下来去赊煤。在下不来的情况下赊煤，“我”的心理状态是怎样的。请结合人物的言行加以分析。
四、虚构分析
小说中，骑桶者的飞翔明显是虚构的，但是小说传达的情感思想具有普遍性，是真实的，作者是如何将两者有机结合，实现“虚构中的真实”的呢。
五、课堂总结：
在这物欲横流、缺少悲悯情怀的人世间，卑微的人再美好的理想也只是一个无法实现的毫无现实意义的幻想，“飞翔”只是一个美丽的虚构而已。而艺术的虚构留给读者的是对心灵真实更深的悲悯和更多的思考。
“飞翔”只是一个美丽的虚构而已，卡夫卡的文字是一个真实的谎言。
他告诉我们。现实是荒诞的，人生是真实的。
第二篇：骑桶者《骑桶者》教案
教学目的
1、领悟小说的多重主题
2、了解小说的虚构和情感的真实的有机结合
教学重点
1、老板娘到底有没有看到骑桶者
2、骑桶者的形象
课前准备
1、阅读《学海导航》上的相关知识
2、要求学生预习课文，同时完成预习题。（1）你认为小说的主题是什么。（2）老板娘到底有没有听到骑桶者的呼喊，看到骑桶者这个人。
教学过程
一、导入
(未完，全文共10863字，当前显示1172字)
(请认真阅读下面的提示信息)
