新常态下地方高职院校提升社会服务能力途径探析

关键词：高职院校；社会服务；提升途径

中图分类号：g71文献标志码：a文章编号：2095-9214（2016）07-0165-0

2一、新常态下对高职院校的再认识

高职院校与本科高校在定位上有很大的不同，首先定位要明确。据统计，截至2014年底，全国高等职业院校1327所，在校生1006.6万人，为服务国家经济转型升级培养了大量高层次技术技能人才。高等职业教育在实现高等教育大众化方面发挥了基础性和决定性作用，成为了加快推进现代职业教育体系建设的中坚[1]。随着省级、国家级示范高职院校建设计划的实施，省级、国家级重点专业、精品资源课的建设，意味着更注重高职院校的内涵建设。首先，高职院校立足于地方，服务于社会，决定了其培养目标是拥护党的基本路线，面向生产、建设、管理、服务第一线的懂理论、有技能、有素养，吃苦耐劳，一专多能的德、智、体、美等方面全面发展的高技能复合应用型人才，同时区别于职业培训机构，重视技能人才培养更要重视育人；其次，高职院校办学的主动性增强。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下称决定）指出，加快发展现代职业教育，是党中央、国家作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大的人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义；第三，新常态下着力提高人才培养质量。我国经济进行从高速增长转入中高速增长阶段的新常态，中国制造2025互联网+大众创业、万众创新精准扶贫一带一路等重大国家战略对高等职业教育培育技能人才提出了新要求，《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（以下称行动计划）以创新发展为主题，目标之一就是提升发展质量。从注重扩张转向内涵建设，把更多的把资源配置和工作重心转移到教育教学和技术技能人才培养上来；第四，对高等职业教育有新的认识和肯定。随着引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的社会氛围，社会地位逐步得到提升。

二、高职院校提升社会服务能力的必然性

《决定》指出，以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作。高职院校社会服务是其内涵建设的重要方面，也是其发挥引领作用的具体体现。

1.高职院校服务社会，是社会职能的重要体现。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020）》明确提出，高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务&&把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。高职院校必须主动适应外部环境进行深化改革，充分发挥社会服务功能，把提高办学质量作为重点，强化办学特色，建立创新人才培养模式，传承创新文化，传播先进文化思想，充分发挥高职院校的作用。

2.高职院校服务社会，是提升自身品牌的重要途径。高职院校作为区域性高校，不仅开展教学育人的工作，还要服务社会，帮助社区文化建设，提高社区居民素质。高职院校社会服务不仅是自身综合能力和实力的体现，也是提高知名度、美誉度、认知度，获得社会、行业认可的表现。良好的口碑是高校独一无二的资源，也是逐步改变社会对职业教育偏见的重要途径。高职院校要走出去通过媒体宣传和营造良好舆论氛围推广自身品牌，培养名师首席教师优秀教学团队，让政府、企业对高职院校有新的认识，并通过请进来让社会了解自身的服务能力和水平，多边相互了解沟通，形成良性发展。

三、高职院校社会服务能力的提升途径