对提高任职培训育人质量的几点思考

摘要。作为培养高素质新型军事人才的军队院校，必须贯彻落实习主席“紧贴部队抓教学、着眼实战育人才”的重要指示，努力培养能打仗打胜仗的优秀指战员。

关键词：任职培训；能打胜仗；军事人才

中图分类号：g42文献标识码：a

军队院校作为高素质新型军事人才培养的高地，人才培养的质量应当成为衡量其战斗力的一条重要标准。抓人才培养，尤其应抓好习近平主席“紧贴部队抓教学、着眼实战育人才”的指示精神的贯彻落实，大力培育和造就“能打仗、打胜仗”高素质新型军事人才。

一、以改革教学内容为核心，突出岗位任职能力培养

（一）着眼岗位任职需要设置教学内容

承训院校应当根据任职教育鲜明的岗位指向性特点，由按“专业”设计教学内容向按“岗位”设计教学内容转变，按照专业要求和岗位能力需要，科学安排课程设置，把岗位需要课程知识；按照一定的比例安排到课程设置中，通过课堂教学，实现个人能力提升的目的。

（二）着眼部队建设需要设置教学内容

院校培养的人才是否合格，只有经过部队和实战的检验才能有效评判。因此，院校人才培养方案必须向部队靠拢，与部队建设实际接轨，树立“部队的需要就是我们的努力方向、部队的难题就是我们的研究课题”观念，在依托专业背景的基础上，把部队建设中遇到或可能遇到的问题难题纳入到教学内容中，让课程设置更科学、更合理，由此保证人才培养更具针对性和有效性。

（三）着眼未来战争需要设置教学内容

未来战争是真正检验战斗力标准的唯一途径，只有第

一、没有第二。院校培养的人才能否在未来战争中处于绝对优势，取决于人才培养方案的科学性和前瞻性。院校应当在优化学科专业的同时，要着眼未来战争需要动态的设计课程内容，通过模拟演练、网上推演、综合演习等教学内容，让学员从中认识战争、学习战争，为在未来战争中能打仗打胜仗注入理论元素。

二、以创新培训方式为支撑，不断丰富任职培训模式

任职培训时间短、内容多、要求高，仅靠单一模式很难全面提升干部能力素质。应该在发挥好课堂教学主体作用的同时，广泛推广慕课技术和多媒体教学。

（一）发挥课堂教学主体作用

要充分利用学院装备优势、人才优势、设施优势，综合运用课堂教学、实装操作、模拟器材，发挥好课堂教学的主阵地作用，择优甄选教学方式，确保学员在校期间能够以最短时间、获得最佳的培训效果，能力素质得到最大幅度的提升。

（二）发挥慕课技术辅助作用

慕课，即大型网络公开课，是信息时代下最为盛行的教育形式，已被各地方高校广泛接受和积极采纳，军队现在也在积极构建军事网络教学平台。所以，院校应当乘势而上，将这一新型教育平台充分利用到现职干部学员任职培训中，把简单易学、技术成熟且符合保密要求的基础理论课程制作成网络课件，利用军训网教育平台，为具备网络条件的部队实施远程培训或网络教学，为入校实装培训节省学时，做好铺垫，打好基础。

（三）发挥多媒体影像教学的补充作用

多媒体影像教学作为院校教学的基本形式和补充手段，可以将一些较为简单的装备培训内容按照装备型号、常见故障、解决办法、操作流程制作成视频资料发放到部队，供那些既不具备网络条件、又不能来院培训的人员学习使用，不仅可以扩大培训范围，为部队培养能打仗打胜仗人才提供教学资料，还可有效节省学院教育资源。

三、以加强师资建设为基础，不断优化师资队伍结构

任职培训不同于生长干部学员教育，对任课教员的知识结构、学识水平、授课能力等有更高的要求，院校应当根据培训任务种类、专业特点、部队要求的不同，建立完善院内、外请、学员三支教学力量。

（一）建立稳定的专职师资队伍