让墨香飘进校园 范静

第一篇：让墨香飘进校园范静书法进课堂，校园飘墨香

泰州市高港中学

范静

中国书法源远流长，博大精深，是世界上独一无二的艺术，是中华民族优秀的传统文化。它经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教育的成功与否，将关系到书法这门艺术的兴盛与衰亡。毋庸置疑，学校将责无旁贷地承载起这一历史使命。

可是，曾经作为青少年启蒙教育重要内容的书法学习，已经渐渐远去，特别是青少年一代正面临着严重的“书写危机”——中小学生的汉字书写水平令人堪忧。为什么呢。究其原因，我们不难发现：

其一。应试教育大行其道。由于人们对书法教育在思想上认识不清，观念滞后，大家谈论得比较多的还是某某学校上重点线多少，某某学生文化课排名前几，十分注重应试教学。许多学校没有书法课，即使有的学校有书法课，也名存实亡，书法课被挤占是正常的事。有的学校虽然在上着写字课，老师却从未加以认真指导，任教自由，从而收效不大。书法教育基本上已淡出了中小学教育。

其二。书法师资力量缺乏。绝大多数学校眼下并没有专业的书法老师。不少地方书法课由语文老师任教，但现实是很多语文老师本身书写能力很差，根本无法指导学生。另外，学校对于书法教育的师资培训比较欠缺。

其三。学生学习书法动力不足。学生学习任务繁重，作业量大，使得学生写字不得不“草上飞”。沉重的升学压力导致学生练习书法的时间少。另外，鉴于学书法的特殊性，它没有音乐的热情奔放，也没有美术的丰富多彩，学习书法，色彩单一，形式单调，依样画葫芦，再加上非考试科目，由电脑可以替代，所以学生兴趣不高，有的甚至讨厌学书法。

其四。家长把注意力放在了文化知识的学习积累上，忽视了书写能力的培养。学书练字在一些家长眼里，不过是“雕虫小技”，学不学无所谓。再者，学书法毕竟要占用一定的时间和精力，他们怕孩子分散精力，影响学科学习、影响考分，因而不予支持，甚至干涉。

以上种种原因导致了现在大部分学生书写能力低下，忽视了书法这门艺术的存在。俗话说：“字是门面活。”从长远来看，一手漂亮的字是一个人良好素养的体现。从眼前来看，我们的学生所要直面的是中考，最直接的收益将是在中考试卷中因卷面整洁、字迹漂亮而取得更加骄人的成绩。所以我们眼下要做的就是让书法回归课堂，让墨香飘进校园。

教育家叶圣陶曾说：“我赞成小学生、中学生练习钢笔字，因为写好钢笔字是工作、学习和生活的需要。”大文学家郭沫若曾很有感触地说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合于规律，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”学生写好字不仅是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的重要标志，更有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神。所以在义务教育阶段开展书法教育是必要的。我校自“三进”

工作开展以来，在“书法进课堂”这个活动中取得了一定的成效。在书法的日常教学中，老师们采用灵活多样的形式，激发学生的写字兴趣，培养良好的书写习惯。

一、赏书悟趣。