华南理工大学在贡献中实现跨越式发展(截图)
第一篇：华南理工大学在贡献中实现跨越式发展（截图）沐浴改革开放春风卅载根植南粤大地
华南理工大学在贡献中实现跨越式发展
改革开放30年来，伴随我国经济社会改革与发展的伟大进程，华南理工大学的教育事业经历了从恢复到改革、发展和创新的一系列巨变。作为地处改革开放前沿的国家重点大学，华南理工大学融入广东改革开放和社会主义现代化建设的大潮，勇立潮头，解放思想，敢于创新，与时俱进，适应变化谋变化、融入发展促发展，实现了历史性的跨越式发展。
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三部曲：在改革开放中闯出发展新路
处于改革开放前沿的华南理工大学，在国内较早经受了两种体制交替带来的阵痛。能否改革沿袭了多年的办学体制与模式，走出一条既适应经济社会需要，又能促进学校自身发展的新路。学校以办学体制改革为突破口，冲破封闭的办学格局，自求发展，走过了一段不平凡的历程，经历了三个重要发展阶段。
1978—1992拨乱反正，恢复建设，踏上发展新征程
改革开放之初，华工解放思想、拨乱反正，迅速将工作重点转移到教学和科研上来，在办学条件比较困难的情况下，广大师生员工自强不息、艰苦奋斗，各项工作得到快速的恢复性发展。众多名师呕心沥血、精心耕耘，培育出一大批至今仍在影响着社会的精英人才，为打造华南名校奠定了坚实基础。学校提出了“服务面向重心下移，人才培养质量和学术水平上升”的口号，把“服务面向”定位为“立足华南特别是广东，面向全国，通过为地方服务体现为全国服务”。1981年，学校成为全国首批博士和硕士学位授予单位，教学、科研和人才培养水平不断提高，逐步形成以工为主、理工结合，兼有管、文的多科性办学格局。
1993—200
2改革体制，良性互动，开创教育新局面
90年代，华工人把握高等教育发展的新形势，在全国高校率先改革办学体制，开创省部共建之先河，形成了主动适应社会需求，积
2极参与经济社会发展的崭新办学模式，较好地解决了高等教育与经济社会发展不相适应的问题，在为社会作贡献的同时，极大地缓解了学校办学资源紧张的状况。1996年10月，时任国务院副总理的李岚清同志来学校视察时说：“‘共建’二字的发明权在你们这里，发源地在这里。‘共建’现在不但在你们这里开花结果，而且在全国开花结果。我们找到了改变传统计划经济模式办大学的方法。”
经过学校领导班子和广大师生员工的共同努力，学校于1995年进入“211工程”，于2001年进入“985工程”，开始了高水平大学建设的新征程。根据更高的办学起点和目标，学校的办学规模稳步扩大，形成了比较完整的人才培养体系，办学结构进一步优化，办学水平显著提升。办学经费年均增长24%，实到科研经费年均增长22%；办学特色基本形成并不断强化，综合实力有了较大提高。
2003以来
抢抓机遇，协调发展，办学水平大提升
进入新世纪，学校用两年时间在广州大学城建成了一个占地1670多亩的现代化新校区，极大地扩展了办学空间。积极承担广东高等教育大众化任务，于2004年开始扩大本科招生规模。抓住国家繁荣发展哲学社会科学的机遇，加快发展人文社科学科，形成了以工见长、理工结合、多学科协调发展的综合性办学格局。研究生规模突破1万人，新建一批国家和省部级科研机构，科研经费年均增长17%，完成了从教学研究型大学向研究型大学的重大转变。这五年，是华工办学规模扩展最快、办学资源增加最多、办学条件改善最明显，办学质量和水平提升最快的时期，也是各项事业发展最好的时期之一。
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标志性成果：三十年造就名校优势
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