杨志刚《建筑工程测量》 课程改革总结

第一篇：杨志刚《建筑工程测量》课程改革总结理实一体化”课改方案

一、为什么改

近年来，随着测绘事业的不断发展，生产上对建筑工程测量的要求发生了较大变化，传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来，这迫切要求我们重新认识和改革建筑工程测量的教学内容，以满足生产的需要

二、怎么设计的方案

从以下四个方面进行改革：

1、教材的改革

2、教学内容的改革

3、教学方法和手段的改革

4、考核方法的改革

三、如何实施的

1、教材方面

我重新选定了同济大学出版社出版的教材，附带有学习光盘，内部有习题集、参考图集、测量应用程序等资料可供学生参考学习，让学生可以更好的查阅资料、计算测量成果、扩展知识面；教学内容上与时俱进，介绍的测量仪器也是当下比较先进且施工单位应用最广泛的。对于测量操作过程和方法的叙述也比较详细，并且在测量过程中的施工规范也是最新的，做到了教材与规范的统一性，使测量教学情况紧密结合施工现场的实际。

2、教学内容的改革

《建筑工程测量》是工民建专业的基础课程，我们就不能按照测量专业的思路去讲，过分强调课程的独立性。应该专业需要什么，我们就讲什么。

突出专业能力的培养，加强实践性教学，调整课堂上的教学知识，将教学内容进行合理的删减，重点讲授高程测量、角度测量、距离测量、坐标测量测四大知识点，在讲课过程中减少传统光学仪器的测量原理与使用的讲授课时，增加全站仪和gps全球定位仪的测量原理与使用，增加测绘软件的使用内容等讲授。

调整实践内容，例如在利用水准仪测量高程的实训项目中，开始在校内布设一条支水准路线进行测量，实践项目较少，经改革，我在校内布置了多条水准线路，并且增加了闭合圈的点位高程测量，在测量之前我还会给学生难易程度不同的测量任务，只有完成任务的小组才有资格测量更难的线路，这样各小组之间无形的就会形成竞赛，就可以很好的调动起学生学习的积极性。

3、教学方法和手段的改革

随着科学技术的迅速发展，针对教学内容增多，测量课时不变的情况下，我对教学方法和手段也进行了改革

（1）讲授法：

我结合所讲的内容，在上课时除传统的板书外，每一章节都制作了ppt课件。在讲到水准测量，经纬仪测量的基本操作这些具体的、有严格规范要求的、实用性很强的教学内容时，我还准备一些视频资料，在这些视频资料里有各种规范的操作方法以及测量时容易出错或忽视的地方，对于一些需要学生注意的地方我会加以强调。这样既可以解决在室外实训操作课上讲解时学生比较容易分心、重点记得不全、某些操作看得不是太清等问题，还可以增加学生上课的兴趣。（2）演示法

在讲解测量仪器的使用时，将仪器带到班级，通过实物演示的方法进行讲解（3）项目教学法

按照从个人独立到团体协作、由简单到复杂两个原则布置测量任务个人独立：要求每名学生在规定时间内能独自完成仪器的安置与调平，例如水准仪调平时间在30秒之内，经纬仪调平时间在2分钟之内，并且进行分组对抗，假如我们有5个小组，每组4人，那么我们就进行4次仪器安置速度竞赛，每次竞赛每组选一人参加，第一个完成调平的给自己组5分第二个调平的加4分以此类推，最后总分最高的小组有会给予加平时分的奖励，这样学生就能更加积极的去练习仪器的安置。团体协作：当学生掌握了测量方法以后，就要以小组为单位去完成我所布置的测量任务，每一个测量任务都不是一个人可以完成的，它需要组员之间的配合，例如每个小组4个人，每个人的分工都不同，有观测的，有立塔尺的，有记数的，有复测的，这样就能很好的锻炼同学之间的沟通与协作能力，只有团结，积极向上的团队才能很好的完成测量任务。