求知探索 燃放激情
第一篇：求知探索燃放激情求知探索燃放激情
——暨南邮“新生杯”辩论赛
深秋十月，由紫金辩论社主办，南邮一年一度的“新生杯”辩论赛于16日晚上在南京邮电大学教学楼4盛大开幕。此次辩论赛秉承着“以辩会友，风采辩论”的主旨，意在提高大家的团队协作能力以及逻辑思维能力。
此次辩论赛我们有幸邀请到了我校以及南财校辩队的三位学姐学长们担任评委。初赛我们经济学院对上的是理学院，双方就“医生应不应该在某些时候对病人欺瞒病情”这一问题展开了激烈的辩论。赛场气氛紧张热烈，双方辩手你来我往、侃侃而谈、旁征博引，相互间进行了激烈的交锋，场下观众激情澎湃、掌声连连响起，。双方虽都是新生，但辩论场上的火药味丝毫不比真正的辩论场的淡，由此我们可以看出大家对这次辩论赛都十分重视。最后评委的点评更是让现场所有的辩手以及观众都有种恍然大悟的感觉。最终，第一场比赛以反方理学院获得胜利而告终，被评委说“鸡汤熬得很好”的正方四辩获得了最佳辩手的荣誉称号。
（图为正方四辩）
（左图为胜利方理学院新生辩论队）
虽然我们经济学院输了，无缘复赛，但我们相信失败并非应为他们的实力太弱，他们只是没有完全发挥出他们的实力。希望他们能再接再厉，在今后的比赛里取得更好成绩。经院辩论队，加油。
（图为认真思考的经院辩论队）
第二篇：营造自主学习氛围培养探索求知能力营造自主学习氛围培养探索求知能力
武汉市黄陂区前川一小张祥奎
邮政编码430300
[摘要]
营造学习氛围，提供生活事例学习材料，创设学习环境，让学生自主研究学习，鼓励学生独立思考、观察思考，自主发现问题，解决问题，引导学生动手实践，适时组织讨论交流，让学生成为知识的探索者和发现者，把学习的主动权还给学生，使他们成为学习的主人，培养学生探索求知的能力。
[关键词]
营造氛围自主学习探索求知激励创新
[正文]
在小学阶段数学课堂教学中，教师要创设更多的探索学习机会，积极引导学生投入探索的学习活动之中，让学生成为知识的探索者和发现者。那么，应当如何在数学课堂中营造自主学习氛围，激励学生探索求知，发现问题，解决问题，把学习的主动权还给学生，使他们成为学习的主人。
一、提供丰富学习材料，自主研究学习，激发探索欲望。数学知识不是从天上掉下来的，也不是数学家和教材编者头脑里特有的，数学从现实世界中抽象出来的。生活中处处有数学。弗莱登
(未完，全文共16456字，当前显示968字)
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