第3课 华夏之祖

第一篇：第3课华夏之祖第3课华夏之祖

课型：新授课年级：七年级时间：2013年9月20日设计人：王洪梅单位：枣庄第三十六中学（山亭区）邮箱：wnaghongmei7518@126.com

一、本课教材地位分析：

本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说，向学生展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景。

第一：介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础；

第二。列举大量的远古传说，展现黄帝对中华文明的杰出贡献，进一步揭示其主题──黄帝是中华文明的“人文初祖”。

二、课程标准

知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

三、教学目标：

了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献，尧、舜、禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

通过互相讨论远古传说与历史事实有什么联系和区别、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。

四、学习重点、难点

重点：黄帝──“人文初祖”。难点：正确认识尧、舜、禹“禅让”的含义。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课：

“赫赫始祖，吾华肇造，胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿智，光披遐荒，建此伟业，雄立东方„„”

“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先„„”

（1937年毛泽东为公祭黄帝陵所写祭文《赫赫吾祖》及1912年孙中山为公祭黄帝陵所写的祭文。教师指导学生阅读相关材料和课文，对于七年级学生生僻字较多，可在课前预习环节中让学生标出注音。例如：涿鹿、轩辕、缫丝等。）

陜西桥山黄帝陵是中华人文初祖轩辕黄帝的陵寝。1912年孙中山在宣誓就任临时大总统后，曾委派15人代表团携他亲撰的“祭黄帝陵文”到桥山祭祖。1937年抗日战争爆发，国共两党曾派代表到黄帝陵前，各自宣读祭文。

2005年清明，国民党中常委蒋孝严参加公祭轩辕黄帝典礼。

2005年4月30日，连战率领国民党大陆访问团抵达西安，这是连战大陆行的第3站，也是在西安出生的连战赴台后首度回到陜西，称为“怀亲之站”。西安停留期间，连战访问母校、参观秦兵马俑博物馆、祭奠祖母等。

2007年9月5日，连战再度前往西安市南郊的佛教圣地清凉寺祭拜祖母。这是他第3次回到出生地，也是他第1次参加公祭轩辕黄帝典礼。黄帝陵祭祖就是他们表达民族认同的一种方式。纪念黄帝，缅怀先祖的丰功伟绩，对于打击和遏制“台独”分裂势力，加快祖国统一步伐很有意义。

在乐舞告祭环节，1937年毛泽东为公祭黄帝陵所写祭文《赫赫吾祖》及1912年孙中山为公祭黄帝陵所写的祭文合璧呈现。当天还举行了“黄帝旗帜辛亥革命与民族复兴”学术研讨会。辛卯年清明公祭轩辕黄帝典礼与纪念辛亥革命百年活动并举，是炎黄子孙念祖思亲、追本朔源、弘扬民族精神、共建精神家园的盛典。（说明：通过展示几次重大的黄帝故里拜祖大典，拉近历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣。）

教师。悠悠五千年过去了，黄帝的形象一直激励着中华民族奋发图强，为人类作出更多的贡献。那么黄帝究竟是个什么样的人呢。他对我们民族有过什么功绩呢。今天我们就来学习第三课《华夏之祖——黄帝》。

（二）教师引领，合作探究：

一、民族之源——华夏族的形成教师：“黄帝”一词从何而来。展示：

《淮南子》。“中央土也，其帝黄帝，其佐（帮助）后土（管土的神），执绳（法）而制四方”。这是说因为黄帝是管理四方的中央首领，他专管土地，而土是黄色，故名“黄帝”。

教师：黄帝为什么又名轩辕氏呢。展示：