个人治校育人能力提升计划3.0

根据潍坊市教育局《中小学校长治校育人能力提升工作实施方案》和《青州市中小学校长治校育人能力提升年活动实施方案》，结合个人及我校实际情况，特制定治校育人能力提升计划如下：

一、按时、保质保量完成市局组织的校长网络培训。精选提升视频，全程笔记学习，形成心得体会，整理、借鉴后应用于新学期学校办学实践；

二、形成本年度学习的报告目录，整理出文本材料，梳理心得感悟，提升自身素质；

三、读书。五本相关教育专著的阅读，做好读后札记、思考，结合学校实际选择性融入。

四、外出培训学习。积极参加上级组织的各类专家讲座、寻标对标、培训提升活动，认真学习，积极思考，力争每次培训都有新的收获；

五、日常性校务行事随记。定期整理，问题反馈，过程记录，存档提升；

六、针对学校现有问题的实效性改进提升（从学生的规范性系列问题出发，逐一梳理，重点放在带动教师内生性做研究上）。如学习、运动等类别的“待优生”发现、分析和提升活动。

七、以教育局组织的依法自主办学报告会为契机，借势设计学校各项工作。结合七项管理制度和现代学校治理体系要求，形成校本化学校运行和育人模式。基于学校核心价值观，新学期对学校运行、三类课程、课堂生态、师生过程性成长档案等方面进行提升，做好课程、课堂、教师和学生的定期评价、改进。通过一学期的工作，尽量离我们建设一所农村优质学校的愿景更近一些。

2018年6月

第二篇：个人治校育人能力提升计划个人治校育人能力提升计划

固堤街道官庄小学——李文波

一、指导思想

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以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦治校和育人两个基本点，坚持目标导向和问题导向，结合自己实际，精准查找自身不足，着眼“提升什么、如何提升”，补齐短板。在区教育局下发的《中小学校长治校育人能力提升工程实施方案》的精神领导下，树立科研及终身学习意识，加强教学管理理论与实践研究，努力成为专家型校长。

二、发展目标：

1、以专家型校长为自身努力学习的典型，对教育规律和学生成长规律有深入研究，对课程开发实施能够总体把握，能够统筹校内校外资源，正确处理知识学习与实践体验、校内学习与社会锻炼、课堂学习与课外活动之间的关系，回归教育常规，促进自身专业素质的发展，真正做到立德树人；

2、有较强的改革创新和科研能力，以学生发展为中心，坚持问题导向，带领广大教师创造适合学生成长的教育，制度机制体现“公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长”的价值追求。突破制约学校发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，教学质量有新提升。

三、实施策略：

（一）乐思善写，关注过程。“教师的专业成长=经验+反思”，只有不断反思自身教学管理实践中的得失，及时记录过程中的成功与败笔之处，才能不断地走向专家型校长之路。本人将结合自身任教学科教学、组织教师开展特色校本研培、培养指导教师专业成长、学生能力培养等诸方面以敏锐的视角、真实的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教学随笔，成为自身教育生涯中有意义的手记。

（二）根植实践，行动研究。

1.依托学校现有资源开足开全国家、地方课程，构建适合学生健康成长、满足学生兴趣爱好的学校课程。依据课程理念和目标，解读国家课程标准，编制学校课程标准，依据学校课程标准，编写学校教材。

2.结合办学理念、培养目标编制学校课程实施方案。通过落实课程实施方案培养学生特长、发展学生个性，打造特色学校。整合学校资源，明确落实学校课程的教师、课时，保障学校课程的实施。