贵州省规范中小学办学行为“三个八”

毕节地区是1988年时任贵州省委书记的胡锦涛同志倡导并经国务院批准成立的“开发扶贫、生态建设”试验区，是中央统战部、各民主党派中央、全国工商联成功合作，共同帮扶、共谋发展的“示范区”，是2010年教育部和贵州省人民政府合作共建的“贫困山区教育改革发展试验区”，是贵州省唯一承担国家教育体制改革试点任务的地区。

2009年4月14日，中央统战部在北京召开“毕节开发扶贫生态建设试验区”成立20周年座谈会，会议充分肯定了毕节试验区成立20年来取得的辉煌成就，决定继续深化推动毕节试验区新一轮改革和发展。

2010年3月4日，《教育部贵州省人民政府共建毕节贫困山区教育改革发展试验区战略合作协议》正式签订，明确了从七个方面支持毕节试验区教育事业发展。

2010年《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发〔2011〕48号）确定毕节地区承担国家三项教育体制改革试点任务。

2011年4月19日，教育部出台《关于支持毕节试验区教育改革发展的意见》（教发〔2011〕2号），明确“加大对毕节试验区教育重点领域和薄弱环节的支持力度”，强调“加强统筹领导，完善支持毕节试验区教育发展的政策机制”。

毕节地区承担的国家教育体制“三项改革”试点任务是：

一、学前教育：探索贫困山区发展学前教育途径；

二、义务教育：探索经济欠发达地区义务教育均衡发展模式；

三、职业教育。加快经济欠发达地区中等职业教育发展。

贵州省教育厅规范中小学办学行为“四个八”

2011年，省教育厅出台了《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发„2011‟85号），对全省中小学“减负提质”作了全面安排部署，提出了规范中小学办学行为“四个八”，即：

一、坚持“八个严控”

（一）严控在校时间；

（二）严控课程课时；

（三）严控家庭作业；

（四）严控集体补课；

（五）严控教辅资料；

（六）严控考试次数；

（七）严控招生秩序；

（八）严控择校择班。

二、建立“八个制度”

（一）建立中考试卷质量评估制度；

（二）建立学生体质健康状况通报制度；

（三）建立教学活动安排公示制度；

（四）建立家校联动制度；

（五）建立规范办学责任制度；

（六）建立规范办学督查制度；

（七）建立规范办学奖惩制度；

（八）建立社会监督制度。

三、破解“八个难题”

（一）着力破解德育工作实效性不强的难题；

（二）着力破解实施素质教育不全面的难题；

（三）着力破解推进课程改革不深入的难题；

（四）着力破解教育质量评价不科学的难题；

（五）着力破解教师整体素质不高的难题；

（六）着力破解对特殊学生帮教不重视的难题；

（七）着力破解学校办学特色不明显的难题；

（八）着力破解义务教育发展不均衡的难题。

四、实现“八个突破”

（一）在增强德育工作的针对性和实效性上实现新突破；

（二）在推进全面育人上实现新突破；

（三）在推进课程改革向纵深发展上实现新突破；

（四）在建立科学的评价制度上实现新突破；

（五）在提高教师整体素质上实现新突破；

（六）在人人能成才上实现新突破；

（七）在推进特色学校建设上实现新突破；

（八）在推进县域义务教育均衡发展上实现新突破。

毕节地区规范中小学办学行为四个“十个不”承诺