品德学科工作总结[模版]
一、学科研训工作
1、务实新课标培训，促进理论提升
开学伊始，认真研读了品德与生活、品德与社会课程标准，为了更准确地解读新课标，我将新旧课标逐章、逐句进行对比，寻找变动点，结合资料研读课标编写者修改意图。为了更加直观呈现给基层教师，让基层教师对新课标把我更加精准，我利用大量的时间，制作了电子讲稿。变动处全部通过动画展示，变动意图或是插入课堂教学视频或是通过教学案例进行解读。这样变动处清晰可见，变动意图，不再停留文字的简单识记，而是更加直观，可以触及。在本县内，为基层教师进行了《品德与生活》课程标准解读。受市学院滕老师的指派，为全市品德学科骨干教师做了《品德与社会》课标解读。因为准备充分，得到了与会老师的认可。通过培训，老师们对新课标有了新的认识和提升，有效地促进了教师专业发展，提升了课堂教学质量。
2、充分利用网络平台，加强教师间备课交流
组织教师在群组中进行教学交流，并将教师备课教案、心得体会、课件资源在群组空间发布共享，既减轻了教师负担，又提高了教师备课的质量与效率，以及信息收集的能力。
3、立足课堂教学，重在质量提升
品德学科一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。本学期去了唐马、穆家、小北河、黄泥洼、八会、吉洞、刘二堡、三新学校，首山镇二小等几个乡镇学校进行常规调研，深入课堂听课，并和一线老师进行面对面交流，及时解决教师在新课标下的课堂教学困惑，促进了新课标的落实，有效地提升了课堂教学质量。
以教体局在三新召开“减负提质，打造高效课堂”现场会为契机，对三新学校王娜老师课堂教学进行指导。开始王老师，信心不足，压力很大，根据王老师的教学风格，从教案的设计到课件的制作，与王老师反复研究，几易其稿，最终王老师不负众望，代表我们学科，
为与会品德学科老师代表呈现一节优质的展示课。通过此项活动，王老师得到了锻炼，与会的老师对新修订的课标、对高年级品德课有了更准确的把握。
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5、准确把握课标，科学命题，意在引领
新课标的修改，为本学期的命题增加了难度。命题中，在内容上，既要考虑到考察点的涵盖面，又要考虑课标的变动点；既要考虑到学生学习考察，又要注意教师新课标的把我与今后教学理念的引领。命题之初对照课标，需要反复翻阅教材，哪些内容已经删除，哪些内容需要增加，虽说一张试卷分值只有25分，但同样要做到章章有内容，课课有考查点。这样每一道题的呈现，就需要进行仔细的研究，认真的思考。我们出题者和答卷的学生其实都是考生，孩子们在意的是分数，而我们在意的其实更多：领导、老师、学生、家长是否认可。四个年级的试卷已经出完，非但没有交工后的轻松，反倒更多了紧张。
二、学校部室工作
1、成绩统计工作
学生成绩汇总，这项工作，看起来真的是不足为道，但这项工作也确实繁琐，而在数据统计中稍有疏忽，就能造成错误，而一旦有错就很难发现。数据统计无误，那是天经地义，不足圈点，但要出现错误，那就是态度不够端正。已经记不清了，这项工作从哪天起落在我的身上，不过确实也磨练了我，让我不敢马虎。面对繁多的数据，反复对照检查，但还是担心哪个数据错了，哪个字符格式不同了。即使检查了好多遍，但当向主任交工时，还是不自信，因为每年把数据交到主任那时，主任总会找到一些错误。今年统计成绩时，担心自己检查不出来，就请王红凤帮着看，自己又把打出来再检查，本来以为准确无误了，但交到主任那，还是发现了问题。今后还要细致，细致，再细致，希望这项工作能够把自己磨练得更加细致些。
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