我的眷恋——冰山雪莲果
十、到初一，从初五到十五，至少四挂2000响以上的响鞭，还有礼花，今年花了大价钱买的开运炮。还有二踢脚，是一定要买的，过年不放鞭炮不叫过中国年，过年不放二踢脚，年过得就不正宗、不地道。也确实觉得少了点什么。回头想想，爸爸在我们小时候那么困难，还给我们准备充足的过年的东西——小鞭、二踢脚、摔炮、刺花等，日子越来越好的我们还不在过年时崩一崩闷劲，散一散穷气。我突然想，西藏是藏族少数民族聚集地区，多数藏民信仰藏传佛教，他们过年是不是也和我们汉族一样过几千年流传下来的中国年呢。我不由得想起了雪域高原。那里生生不息、顽强智慧的人们，他们聪明地把雪莲果洗洗去皮，生吃，吃一个是冰甜可口，每天一个，则降压安神；常年食用，竟补气提神、延年益寿。我看那锗红色的冰山雪莲果，就觉得他的爽口、甜脆，像雪梨一样汁多清莹。想到用冰山雪莲果炖鸡煮鸭，煲骨头汤，那香甜、可口、浸心凝神，是多么的不可多得啊。吃一口冰山雪莲果切片、切丝炒鱼炒肉、炝拌，那时怎样的清香、魅力迷人啊。冰山雪莲果，我的眷恋，我的成长之梦，我的激情之地之圣果。正月十五，我去看已故的老父亲，想到这不可多得的冰山雪莲果，我遗憾，如果父亲还在世的话，尝尝这不曾有过的以前很少见到的冰山雪莲果，那时怎样的满足、怎样的欣慰啊。冰山雪莲果，寄托着我的情感、我的依恋、我内心世界的祈盼与对高山雪域的憧憬和祝福。那朴实的人们，那神秘的土地，那圣洁的冰山雪莲果，都是我的眷恋、我的梦……2011年3月4日
第二篇：雪莲果雪莲果，悄然进课堂
一节体验式作文课的得与失
淄博市张店区东一路小学孙玉芝
内容提要。笔者打破了传统作文的模式，举行了一次别开生面的“雪莲果盛会”。把雪莲果请进课堂之后让学生在观察、体验、思考中全面了解、品尝、介绍、想象、描写雪莲果以及像雪莲果那样的人，全面了解、品尝、介绍、想象、描写雪莲果以及像雪莲果那样的人，将《落花生》一课的写作方法迁移运用，既指导学生作文、又引导学生做人，两全齐美。因为学生亲历了体验的过程，所以取得了很好的效果。由此笔者对作文教学产生了深刻的思考。
关键词：体验、兴趣、创新、成功、乐趣正文：
一、灵感突至
最近，在街头巷尾的地摊上，摆放着许多形似地瓜的东西，小商贩们起劲的：喊“雪莲果、雪莲果。”吆喝声吸引的我几次驻足询问，终因雪莲果平淡无奇的模样而放弃购买。直到有一天早上，我读到了一个学生的周末日记《天山雪莲果》，她在介绍雪莲果时写到：“我尝了一口，哇。真好吃，很甜，很多汁。……我想我们不要以外表来看某个人或某种东西，我们要从内心看，要用内心看。”，恰巧，下午同事给了我儿子一个雪莲果，我好奇地尝了一口，真的是汁多、甘甜、爽口，与它平凡的外表形成了鲜明的对比。这种真实的感受震撼着我的心灵，忽然联想到许地山先生写的《落花生》一文，竟有异曲同工之妙。我想，有多少人像我一样习惯了漠视生活中的种种平凡，甚至形成了只从表面看问题的定势思维，耳熏目染，学生也会受到影响。于是，我想，何不围绕“雪莲果”上一节作文指导课呢。让学生在观察、体验、思考中全面了解、品尝、介绍、想象、描写雪莲果以及像雪莲果那样的人，让学生经历我所经历的震撼，既指导学生作文、又引导学生做人，两全齐美、何乐而不为呢。
二、精心准备
突如其来的灵感让我兴奋不已，说干就干。我先上网查阅了雪莲果的资料：
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