发现文章标题:课题中期汇报材料
课题中期汇报材料
一、课题组的成立及课题研究的阶段。
本课题分为两个阶段:第一阶段的时间为2010.4-----2011.3
第二阶段的时间为2011.4-----2012.3
本课题在区级立项,该课题研究对我校全面推进素质教育,全面深入优化课堂教学具有重要意义。为保证课题研究扎实有效地开展,就必须建立一支业务强、素质高的研究队伍并构建高效的研究网络。为此,我们首先在个人申报的基础上由课题负责人筛选,建立了一支业务能力强的研究队伍。第一阶段首先进行课题组成员业务学习,然后进行调查研究,结合实际撰写三篇论文:张连军老师撰写的《农村中学语文教学中增加学生阅读积累的途径》、白艳苓老师撰写的《农村美术教学如何展现美术学习的过程与方法》、张文闯老师撰写的《农村英语教学中课外作业的改革》。
二、课题汇报
本次区级重点课题中期成果交流会,课题负责人介绍了课题研究进展情况。总结了不同教学模式的实践效果。汇报中,她用多媒体的形式,生动的介绍了课题研究的过程:关于教学模式的比较研究、关于个性化培养的策略研究、不同教学模式的效果分析以及小组合作学习的情况。
张连军老师介绍了《农村中学语文教学中增加学生阅读积累的途径》研究情况,在
语文教学中,探索了“有效”阅读的方法与途径,通过“有效”的阅读的尝试,提高了学生语文学习的成绩,从而有效的把学生从题海里解放出来。
白艳苓老师介绍了《农村美术教学如何展现美术学习的过程与方法》研究情况,在美术教学中以培养学生为目的,加强学生动手操作的能力,渗透爱国主义教育。
张文闯老师介绍了我们的课题《农村英语教学中课外作业的改革》的课题研究情况和成果,她们在英语教学中,探索了“课外作业”的改革方法与途径,通过“课外作业”的改革尝试,提高了学生英语学习的成绩,有效的拓宽了学生知识视野,课题研究取得了实效,直接的推动了教育教学工作。
每位老师在介绍完课题研究情况以后,校领导对每一个课题都进行了简短的评价,并提出了一些非常有价值的建议,为课题研究者今后的研究提供了参考。校领导指出,承担区级重点课题的研究,不仅是一种荣誉,更是一种责任。今后要加强课题研究的管理,特别是重点课题。
会议在认真、严谨、求实的风气中进行,在愉快的气氛中结束。
第二篇:课题中期汇报材料课题中期汇报材料
一、课题目的。改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式,目的是培养学生创新精神和创新能力,通过学生研究意识、研究兴趣和研究性学习精神的培养,来培养学生搜集、分析和运用信息的能力以及与同伴学会合作与分享,使学生获得参与探究活动的体验,提高学生发现问题和解决问题的能力,通过课题研究建立研究性学习的一般模式及正确的评价体系。
二、课题研究过程:以课堂为载体,以学生发展为本,使学生在教师指导下,进行探究,使学生亲身参与,学会合作与分享,从而培养学生解决问题能力和创新意识与创新能力。初步形成一般模式:课前预设—课前小组搜集、整理材料—课堂小组讨论—问题分析—总结。评价正待完善。课题组做法:课题组成员课前研讨共性问题,确定教学设计,课后有反思,每位成员都有自己的阶段总结及经验论著。例如:何志强《体育教学中运用研究性学习初探》、《体育教学中运用研究性学习的几点思考》于海杰《谈研究性学习在初中历史教学中的应用》陶琳琳《浅谈初中美术研究性学习》王焕《浅谈生物教学中的研究性学习》邱晶《数学教学中学生运用研究性学习初探》均获得科研成果奖
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