慈湖二小贯彻实施《国家通用语言文字法》自查报告
字工作质量
多年来，学校非常重视语言文字工作，成立了由校长任组长的“推普”工作领导小组，由校长到教师再到学生，形成了普通话训练网络，并由教导处具体负责学校语言文字工作的管理和指导。在“教师为主、全员参与；教学为主、全面渗透；学校为主、全方配合”的原则指导下，制定了学校语言文字规范化工作总体规划及两个方案、两个细则、两个计划及七项管理制度。确保我校语言文字工作做到“三纳入一渗透”，即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理目标，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中。把“普及普通话，推行规范字”与学校日常教育教学紧密结合起来，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
一、加大宣传，提高认识，加强领导，强化管理。
学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为教育教学用语用字，对学生进行国家语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，对全面推进素质教育、提高人文素养具有重要意义。按照《国家通用语言文字法》和国家语委会的要求，我校把语言文字工作作为一项重要工作，写入学校工作计划中，列入教学常规管理的要求中。校长每年主持召开专门会议，认真学习上级有关文件精神，专门研究布置工作任务，制定了语言文字工作措施。多次组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并对师生语言文字法的学习情况进行测试和问答。充分利用国旗下讲话、主
题班队会、集会、广播、板报、宣传橱窗等阵地进行宣传和动。促进了“双推”工作的深入开展，也为“双推”工作营造了良好的舆论氛围。形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。教师全员参加培训，做到全员持证上岗。
二、狠抓落实，把语言文字工作贯穿在教育教学全过程中。“双推”工作要想取得实效，每一位教师的影响力非常重要。我校定期将学习资料发放到教师手中，供教师自学；有计划地对教师和学生进行普通话和规范字的培训和训练，并将普通话、规范字的掌握情况列入教师考核细则中，要求教师教案、板书、批语、评语、各种计划、总结、经验材料、各种记录等均要写规范字。学校还不定期听课，检查教师说普通话、用规范字的情况，填写《课堂教学评价表》，并将讲标准的普通话、写规范字作为一年一度教师赛课和教案评比的主要评价标准，并将教师的“说”和“写”两种能力作为训练的重中之重，真正实现了“把推广普通话，使用规范字落实在课堂上”的工作目标。学校还对学生“作业要规范”提出了明确要求，即要求学生作业书写工整规范，不写错别字。语文教学在对“双推”工作中发挥了重要作用，汉语拼音教学、写字教学、作文教学、口语交际训练贯穿各个年级段。学生普通话口语表达能力和汉字书写能力逐步提高。
为确保语言文字工作纳入学校常规工作，每年年末都要对语言文字工作目标完成情况进行自查并进行总结，制定整改措施。将语言文字工作纳入教师上岗、班级考核和师生评优评先之中。形成了我校自己独特的一套管理制度。
三、说普通话、写规范字，深入开展各项活动。
（一）围绕教师基本功训练开展多层面的、丰富多彩活动。如开展了教师钢笔字毛笔字比赛、教师教学技能大赛、演讲比赛、教师公开课、说课评课反思大赛等，把普通话是否标准、用字是否规范作为重要评分指标；定期评选普通话标兵和规范字标兵等。这些活动的开展，增强了教师说普通话、写规范字的意识，形成了“讲普通写规范字”的良好氛围。
（二）围绕学生的发展开展活动。学校十分注重为学生营造一个良好的语言文字环境，先后开展了以“规范语言，从我做起”为主题的活动：如一年级进行“汉语拼音闯关”；二年级进行“词语闯关”；
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