演讲题目如何选择

我对理想信念专题最感兴趣，因为我认为理想信念是一个人奋斗的动力，尽管它看上去很遥远，但是他会让人在遇到挫折以后，在迷茫之时，保留内心的一分自信。

听了几个同学的演讲，也有了些体会，知道作为听众，容易被什么样的内容吸引。所以我选择了讲述自己身边的事情。

我来自西部，我选的演讲题目是‘西部的渴望’一一

我选择了理想信念中分析一位科学名人的价值观这个主题，开始我只是把这个科学名人的范围放在巴斯德、邓稼先、杨振宁、陈省身这四个人之中，而最终确定为邓稼先，也是经过很长一段时间的思考的，之所以分析邓稼先的价值观，原因有三：一，邓稼先是‘两弹之父’、‘两弹一星元勋’，他对社会的贡献是巨大的。二，他淡泊名利，隐姓埋名，舍生忘死，他带给世人的不仅仅是科学上的成就，更重要的是精神上的激励，而这种热爱祖国，热爱事业的情感又是每一个清华人所必须具备的.三，邓稼先是清华校友，因此可以让清华的学子感觉更亲切，受到思想上的冲击也更直接，教育意义也更大。

在选择题目时，一方面要联系现实中存在的现象和问题，即使讲过去、述历史也是为了说明现实问题;另一方面，要选择自己熟悉，确有见地的问题。现实中需要回答的问题很多，而我们能够有根据地并做出清楚回答的却不多。而演讲要求演讲者对他所讲的问题必须比一般听众知道得多，认识得深，有物可讲，又能讲清。两干年前，赫拉斯就曾说过：你们从事写作的人，在选材的时候，务必选你们里能胜任的题材，多多斟酌一下哪些是担得起来的，哪些是担不起来的。

假如你选择的是在你能力范围之内的，自然就会滔滔不绝，条理分明。你的成长经历，你的求学历程，你的成长背景&&其中，那些曾让你深深感动的事情，也一定可以感动别人;你的事业，你的专业，你研究的课题，你所彻底明白了解的事情，一定可以讲的栩栩如生;你的理想，你的信念，你所执著追求的目标，你曾经为之付出巨大努力和心血的梦想，同样可以引起一切有心人共鸣。

第二篇：如何选择教科研课题题目如何选择教科研课题题目

当前，我们开展教育科研课题研究，总觉得得难以找到研究的问题，即使找到了却不适合于研究。主要表现为：

问题宽泛。

即研究的主题太大，无从下手。在时间和资源有限的情况下，研究对象范围太大，研究难以把握，如“中国主体性教育研究”、“山东省素质教育研究”等都超出教师研究条件和能力，研究自然无法开展。有的是因为问题本身的范围界定不清楚，让人难以明白研究的重点和边界，如“新课程与学生创新能力培养”，“新课程”和”创新能力”都是很宽泛的概念，研究者难以把握研究内容和研究的切入点。

二、问题狭窄。

即问题太小，范围太窄，意义不大。有时由于经验不足和视野限制，所选择的问题只是反映某个现象或在教育教学中想实现的某个简单期望，它虽然是事实，但可以直接解决，也可以作经验感想之谈，但不应作为教育科研课题，如“数学新课堂如何让学生勇敢地站起来”、“微笑在教学中的应用”就属于此类。问题狭窄还表现为，有时问题是一种个别的具体问题，如“怎样解决班级两个女同学的不团结问题”，它不具有普遍性，也不应作为科研课题。

三、问题模糊。

即问题的主攻目标不明确，问题研究具体要解决什么以及如何解决不清晰。问题模糊现象在教师研究中比较常见，表现为：

（1）问题中的变量单一。课题研究旨在探讨两个或多个变量之间的关系。而模糊的问题，只显示一个变量，使人不知道该怎样来解决问题，如“学生良好行为习惯的形成”，或是“培养和发展初中生语文素养”，都只有一个变量，到底从哪些方面来形成“良好习惯”，来培养“语文素养”，让人难以确定。