《牧童》公开课详案5篇
第一篇：《牧童》公开课详案五年级下第五课《牧童》教学设想
执教人：南宁市邕宁区蒲庙镇联团小学陆福相
教学目标：
1.认识本课2个生字，会写2个认识的字。理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。
3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
教学重点。理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点。体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。
师布置课前准备及要求。
一、导入新课。
师。同学们，还记得上个学期我们学过的[宋]王安石《泊船瓜洲》这首诗吗。
生。记得。
师：老师很想和你们一起来背一背这首诗，你们愿意吗。生：愿意。
师。来，我们一起背。师生背古诗——泊船瓜洲[宋]王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。师：
1.（师表扬学生）大家背得真好。很有感情，看来你们都非常喜欢古诗。
2.今天我们还要继续学习一首古诗，它是一首有关牧童的古诗。
3.请大家看老师写“牧”字（生看师写牧字），“牧”的部首是什么。
生。牛部。
师。写“牛”字应该特别注意哪一笔呢。
1生：第四笔。师：对，牛字做偏旁时，第四笔要提。（师指出牧的第四笔讲解。）师：谁能给牧字组词。生：牧童、牧场。（师表扬学生：嗯，很好。）
4.老师板书牧童。嗯，同学们，老师很想知道，牧童是做什么的，你们谁能告诉我呢。
生。放牛，放羊。
5.师。哦。原来放牛、放羊的孩子就叫牧童啊，这回我总算弄明白了。请大家看黑板，让我们大声地把课题读一遍，牧童，预备——起。
生齐读课题。（师表扬学生。读得真响亮。）
二、读通诗句。
1.师过渡。请同学们打开课本，翻到第22页，看课文，这首诗的作者是吕岩，他就是我们熟悉的“八仙”之一的吕洞宾。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，（师课件出示吕洞宾的简介。）他原名叫做“吕岩”，字洞宾，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来，唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
诗人吕岩因为向往自由自在的生活，所以被人们称为“逍遥大仙”。
2.师。好了，我们已经认识了这首诗的作者。接下来，请大家自由读这首诗，注意读准诗中的每个字、词。待会儿老师请几个同学来读。读完的同学等下请举手示意。
生按师的要求读古诗。
3.师随堂巡查指导，待学生读完。师。大家读完了吗。
生。读完了。
师。非常好。大家都读得很投入，谁想来读一读的。[此环节多请几名学生来读。]生举手表现读古诗。
师。谁来评一评。（他们）读得怎么样。生举手，评议。
4.师。太棒了。这几位同学都能把诗读得字字准确，句句通顺，老师也想读读，想听吗。
生。想。
师。请大家注意听老师是怎么读的。（师课件出示《牧童》诗文）师范读古诗。
草铺｜横野｜六七里，笛弄｜晚风｜三四声。归来｜饱饭｜黄昏后，（师自己下载诗文朗读录音来学习练读。）不脱｜蓑衣｜卧月明。
师。老师哪里停顿了。谁来说说。（指名答）
师。你听得真仔细，真了不起。读诗的时候，如果我们能注意停顿，就能读出诗的节奏和韵味。（师课件出示划好节奏的古诗文）谁来试一试。
学生举手表现，按节奏读古诗。
师。读得真好。（师课件出示标色划节奏的古诗文。）我们一起再读读吧。我读前面四个字，你们读后面三个字。听明白了吗。
生。听明白了。
师。好，那我们就开始读吧。师生合作读古读。
师。再来一遍，你们读前面的四个字，我读后面的三个字。师生合作读古诗。
三、理解第
一、二句诗。
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