2016-2017年工作计划-精简版1
中学部生活区始终坚持以“收获幸福、关爱成长”为指导思想，充分发挥环境育人、文化育人、生活育人的功能。让生活区管理人性化、寝室家庭化、生活教育多样化课程。
一、工作内容和措施：
（一）努力打造一支师德过硬、专业化水平高的生活教师队伍，把生活老师培养成内外兼修的一支得力团队。
1、继续加强心理学知识的学习提升，中学部生活区早已通过心理学c证的学习，目前又有两名生活老师参加了《心理辅导员b证》的学习，生活区还将引导更多的老师参与学习。
2、继续让生活老师深入参与学校组织的德育研讨会。以征文、主题演讲、汇报表演等形式积极参与，提高个人文化素养成为让学生敬佩的生活老师。
3、生活老师继续利用休息时间为学生缝制“爱心手机袋”手机袋，教学生学习缝制“爱心手机袋”，让学生在学习缝纫的中安定自己的情绪。教她们将缝制好的手机袋传给下界的学弟学妹使用，让这份爱在学生中间延续和传承。
4、继续完善《学生个人成长档案》管理，该档案上不仅记录下学生在生活区的违规行为，更记录下学生身上的优点和闪光点。不让任何一个孩子感觉自己被忽视，帮助他们树立自信心，让其健康成长。
（二）完善、贯彻、执行各项规章制度，使其发挥很好的制约和推动作用
（三）努力打造社区管理、服务的卓越品质，为教育教学工作提供有力保障
二、继续加强学生安全教育，强化生活区安全管理工作
1、定期进行安全知识的培训；对新入职的老师进行消防器材的使用培训、应急处理培训，提高师生安全意识和自护能力。确保生活区无安全隐患。
2、加强生活区安全隐患的排查密度和频率，坚持突发事件及时汇报制度。
3、加强对学生的手机管理。（在学生返校的时候，及时回收保管好学生的手机，把所有学生交给自己的手机用手机袋逐个装好保管，并将手机型号和学生姓名、班级等基础信息都登记在册，以免学生拿混淆或者遗失）。.
4、提高学生的安全意识和自我保护能力，在生活区定期对学生安全知识的学习；进行防震、消防安全疏散演练，增强学生安全防范意识和防范技能。
5、利用“小树林心灵港湾”谈话室，对有心理、行为异常的学生进行及时心理辅导教育。（利用所学到心理学知识通过观察与交流、再实施重点教育和帮助。同时生活区将有关工作情况以及效果，以动态跟踪的形式记入生活区《异常学生专项档案》，尽快帮助这些学生也能与其他同学一起健康快乐成长）。
6、本学年生活区将开展“星级标兵月评制度”，该机制与绩效挂钩，从生活老师日常工作入手参评，将每日出勤、内务、学生管理、会议记录、工作执行力、财物管理、安全管理、以及师德师风等面纳入考核机制。每月按照实际工作完成具体情况进行分数的扣减，将评定结果按从高到低分为3星、4星、5星标兵几个档次，其中5星占总人数的20%，4星占60%，3星占20%，该机制打破大锅饭，实行了多劳多得、少劳少酬、奖勤惩懒的原则，从源头上提高了团队的管理水平。
7、生活区将继续强化管理构架，开展“递进式覆盖”全方位管理模式，将工作中的问题都能有分化、有解决、有落实的包干到位。既生活区基础管理模式是由生活主管管理各楼楼长，各楼楼长管理各自楼的楼层组长，楼层组长管理各年级组长，各年级组长管理各自楼层长，楼层长管理基层生活老师。使老师们既能慎重应对又能分工合作，形成生活区递进式安全责任网。将有效规避安全隐患，这样才能使生活区管理行之有效。
三、生活区每月工作重点和计划：
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(请认真阅读下面的提示信息)
