3361心得体会中年级

--成果展示及推进培训心得体会

中年级组

我们接到了学校通知，参加9月23日的“中小学3361师训强教工程”培训会。

每天一早，八点钟，我准时赶到铜仁学院礼堂，认真聆听课改之星的精彩展示课。老师们的讲解真是让我大开眼界，我心里直呼：啊，这次培训太值了。

我被《梅花魂》现场课展示深深的吸引，老师的感染力极强的语言魅力所惊叹，那生动有序、培养学生独立思考、合作学习、展示、授人以渔的教学方法给我留下了深刻的印象。而且用行动告诉我们什么是好完善的教师职业形象，让我领悟到了教师职业的魅力。

作为一个语文老师，如果交给学生一滴水，那么自身就要有一桶水的内涵。所以我们应不断充实自己。语文老师，不光是语文老师，还应该是一个朗读高手。还应该是摄影家。一个书法家。一个京戏迷。一个围棋爱好者。一个远足爱好者，一个玩车高手。记得一本书上看到一个案例。一个学生不爱学语文，但是学生爱好玩车。于是，老师和学生讨论车的结构，性能等等。老师不凡的见解，广博的车知识，让学生钦佩不已。

老师趁热打铁，让学生把这些有关车的知识写成一片文章。学生觉得写这样的文章不难，于是，写了。于是，学生的作文成功了。于是，学生自从爱上了作文，爱上了语文了。

作为教师身教胜于言教。让你读，我先读；让你背，我先背；让你写，我先写。练就过硬的基本功——万丈高楼平地起。功夫在课外，让学生为你骄傲。展示课的老师们对课文是吃透摸透钻研透了。再把课堂还给孩子，更好的体现孩子的自主。让我看到了原来我们眼中的孩子可以这么棒。

一、课堂教学模式的形成

1.独学。在合作学习之前，教师要向学生说明。合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。

2.合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。

3.全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如老师在上《小桥流水人家》时，通过对小桥、流水、人家的层层深入体会，引发学生想象力，让学生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三种手法；由此再激发学生的创造力，从而说出了许多优美生动的句子。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。他在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。