高校理想教育目标与方法论析
理想教育是高校学生思想政治教育的主要内容之一，也是高职生思想政治教育的核心要求。然而，由于种种原因，目前高职生理想教育的效果并不尽如人意。一方面，由于传统理想教育存在的缺陷，我们的理想教育也确实未能随着时代的前进而进一步变化、改进和发展；另一方面，市场经济条件下高职生理想教育的有效性信念出现淡化的趋势。因此，我们要认真研究高校理想教育的目标与方法，努力培养出一大批德才兼备、全面发展的大学生。
一、目前高校理想教育面临的困境
（一）理想教育目标跟不上时代的发展步伐。
当代高职生渴望受到重视和帮助，尽快实现人生的目标。但他们不愿接受机械被动的灌输和教诲。目前，高职生的学习、生活、就业的压力普遍增大，如一些来自边远、贫困地区的高职生难于承受高额学习费用和生活费用；又如近年来就业形势严峻，一些大学毕业生择业屡屡受挫等等。所以，我们的理想教育目标要跟上时代发展的步伐，必须关心高职生的切身利益，帮助他们解决一些实际困难，正确处理好精神需要和物质追求之间的关系。
（二）理想教育方法简单化的缺陷。
当前，高校在理想教育的形式上，还是摆脱不了做报告、上大课、搞宣讲的旧模式，枯燥乏味，令人生厌。对于如何针对高职生的接受心理、有效利用现代科技手段和方法来开展新形势下高职生的理想教育，则缺少观念上的变革和技术上的准备。这与理想教育本身存在的内容抽象化、方法简单化的缺陷有关，必须改变并进行新的突破。
二、高校理想教育目标的确立
（一）确立高校理想教育的最高目标。
引导高职生确立共产主义、社会主义理想是高校理想教育的最高目标。理想具有层次性，有阶段理想与终极理想之分。阶段理想是人们的短期追求，是阶段目标，终极理想是人们最高的价值追求，是终极目标。培养高职生树立共产主义、社会主义理想是高校理想教育所要达到的最终目标。教育可以引导学生寻觅值得自己守护和追求的价值理想，并将这种对终极价值的追求与共产主义、社会主义崇高理想联系起来。
（二）确立高校理想教育的现实目标。
引导学生形成符合社会发展需要的个人理想是高校理想教育的现实目标。个人理想包括个人道德理想、生活理想和职业理想等内容。个人理想的形成以高职生的个人需要为基础，但个人理想与社会共同理想是不矛盾的，个人理想的实现离不开社会的发展，社会也是在人们不断地追求个人理想的实现中得到发展的。笔者一份调查显示：在对“你认为个人理想中最主要的是什么”的回答中，“生活理想”占36.2％，“职业理想”占31.1％，道德理想占24.5％，其他占7.7％。因此，理想教育不能割裂个人理想与社会共同理想，要引导学生形成与社会发展相符的个人理想，形成与社会发展要求相一致的健康的、积极向上的社会政治理想、道德理想、生活理想和职业理想。
三、落实高校理想教育目标的方法创新
联系高校理想教育的目标，笔者认为理论教育可以使高职生形成正确的理想认识，实践教育可以使高职生在实践过程中深化认识，感染教育则可以通过潜移默化的影响，增强高职生对教育内容的情感认同，从而促进他们个人理想的形成。
（一）理论教育方法的创新。
理论教育法作为一种常见的教育方法，在实施过程中具易于操作的特点。理论教育不只是课堂教学这一种方式，应当根据实际情况结合教育对象的特点采取适当的方式，如理论教育采取的方式还有报告、配合形势需要宣讲时事以及开设专门的理论讲座、运用信息技术以及网络媒体进行教育等等。这些都是显性的教育方式，相对于隐性教育来说，显性教育易于操作，便于控制，因此高校的理想教育也主要是采取这种教育方法。
（二）实践教育法。
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