“五化”督导促进区域教育健康持续发展

顺义区人民政府教育督导室坚持督政为重、督学为本，充分发挥教育督导的监督、检查、评估、指导等职能，实施“五化”督导，有力地促进了区域教育健康持续发展。

督导队伍专业化，夯实督导工作基础

加强队伍建设，提升行政效能，是提高教育督导权威的关键。我们打造以专兼职督学为主体、以学校评价代表和教育助理为两翼的“一体两翼”督导队伍，为督导工作提供智力支撑，保障了督导工作的顺利开展。

督学队伍。顺义区教育督导室一方面抓队伍配备，做到“三个结合、三个合理”，即老中青结合，年龄结构合理；学校管理与学科教学结合，专业结构合理；中小幼职成结合，级类结构合理，极大地增强了教育督导力量。另一方面抓队伍培训，建立了“督学月末大讲堂”制度，围绕区域教育发展和教育督导中心工作，开展理论讲座和实践活动，提升督学专业素质。

学校评价代表队伍。督导室结合每年工作重点，在每年3月和10月组织学校评价代表进行专题培训和经验交流，使全区中、小、幼、职等各级各类学校的评价代表真正成为督评工作的联系者、自评工作的实施者。

教育助理队伍。乡镇教育助理既是乡镇政府全面实施素质教育的评价代表，又是区域内学校实施素质教育的组织者、协调者；既是联系学校与政府、政府与教委的纽带和桥梁，又是主管教育镇长的参谋和助手。所以，我们狠抓教育助理培训工作，坚持每年4月举办教育助理学习班，把学习贯彻《顺义区镇政府全面实施素质教育评价方案》和《教育法》《义务教育法》等教育法律法规作为主要内容，有效提高各镇（街道）依法履行教育职责的水平。

督学工作规范化，提升督导工作效益

督导评估的规范化、程序化是实现依法督导，提高督导实效的途径。我们在实践过程中，初步形成了自评、引导、督评、整改、总结层层推进、步步提升的督导程序；探索出了“两听三看三问四座谈”的督导模式，推动了各级各类学校健康持续发展。

1.规范督导程序，促进义务教育均衡发展

在初中建设和小学规范化建设两大工程督导验收过程中，我们摸索出了“走五步、重五字”的督导程序。

第一步，学校自评，突出一个“助”字。采取“落实自评，助推发展”的策略，帮助学校开展自评工作。首先，要求各学校健全自评领导小组，同时成立教学、德育、办学条件等专项小组，各专项小组先进行自查，将结果上报自评领导小组，然后由责任督学和自评领导小组审核、研讨小组自查报告，形成一致的意见之后，汇总形成学校自评报告。

第二步，随访督导，突出一个“导”字。采取“理论导航，明确方向”的策略，实施“三制三到位”：即责任督学制，指导到位；过程捆绑制，服务到位；任务包干制，落实到位，使督学与学校形成责任共同体，并经常深入学校，帮助分析、研讨、设计三年发展规划，制定年度实施计划。

第三步，督导评估，突出一个“督”字。采取“共同合作，共谋发展”的策略，建立“多元主体共同参与、共同承担，实现发展目标”的新的评价模式。督导评估组广泛收集信息，挖掘问题存在的原因，结合学校发展情况，与学校领导进行深入探讨，帮助学校总结经验，制定整改方案。

第四步，督导复查，突出一个“实”字。采取“整改结合、重在落实”的策略，在督导评估后，给学校留出一定的时间，由责任督学和学校签订整改意见书，共同研讨整改方案，调控各方资源，对发现的问题进行整改。

第五步，交流、总结，突出一个“享”字。目前，已经形成了包括总结、展示、交流、借鉴四环节的有效做法。传播学校的闪光点，让学校之间相互借鉴、经验共“享”。

2.创新督导模式，促进学校内涵发展