如何建设优良班风

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班

集

体

学号：100414095

姓名：杨栩桁

班级：10应用一班

一、确定班级发展目标

班集体的目标可以起到激励、凝聚和教育的作用，让集体的价值追求成为个体思想行为的标尺。班集体的目标是班集体形成和发展的核心动力，为班级发展指明了方向，增强了集体的凝聚力，同时满足了学生健康发展的心理需要，激活了学生的内驱力。在班集体共同目标的引领下，形成了班集体前进的动力，每个人都会积极地承担自己在集体中的角色，使集体走向成功。

在制定班级目标过程中，班主任要让学生积极参与，以增强学生的参与意识和责任感。

班级目标既要有班集体的长远目标，也要有具体可操作的、具有预设性和系统性的近期目标。

长期目标一般是一个班集体1－3年的发展目标，可以从集体建设、道德习惯的培养，以及学生个体个性品质的角度去制定。这样的目标建立以后可以通过开展班级系列活动来实现。

无论是中学还是小学，从集体的角度制定一个长期的目标，并结合目标开展系列活动就可以引导学生一步步向着目标努力，最终在实现目标的过程中完善自己。

近期目标是指班集体结合学校要求和班级实际所制定的近期努力目标，一般是一星期或者一月内实现的目标，这样的目标要求小而实。

班集体的目标是班集体全体成员共同努力的方向，是班集体建设不断前进的巨大动力，是班集体建设的起点和终点。班集体实现班级目标的过程就是形成树立班风的过程，因此，班集体目标就是班风的导向，两者相辅相成，缺一不可。

二、制定人文化的班规班约

班级发展需要有制度的保障，没有规章制度，班级中的学生就可能因没有约束而变成一盘散沙。班级制度就是以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同制定、共同认可并自觉遵守的行为准则和道德规范所表现出来的文化形态，它属于班级文化的层面。班级制度文化为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育目标的方向发展。

班级规章制度虽然是班级制度文化的重要组成部分，但班级制度的制定并不等于自然而然地形成了班级制度文化。当一个学生的某种行为通过反复的调整之后成为一种习惯，当大多数学生都按一个大致相同的标准而就某种行为形成同一习惯的时候，这种集体习惯便会升华为一种制度文化。可见，变为一种班级文化的制度是一个集体自主内化的制度。班级制度文化建设的最终目标是使制度成为学生共同认可、接受并内化成自己的行为。

（一）班级制度的生成