关于精神分析理论的评述
精神分析理论的教案设计
【教学目标】
1、知识与能力目标。是学生深入学习佛罗伊德的精神分析理论，掌握并运用常见的自我防御机制和精神分析的方法。
2、过程与方法。学生在掌握自我防御机制和精神分析方法的同时，能够对实际案例进行分析和解决的方法。
3、情感目标：培养学生的健康心理
【教学重点】
自我防御机制中的“压抑”、“合理化”和精神分析的方法中的“自由联想法”、“梦的解析”【教学难点】
各种防御机制在现实生活中的具体表现和精神分析方法在心理治疗过程中的具体实施。
（一）教材分析
1、教学目标。本课要求学生要理解精神分析理论——潜意识论、本能论、人格论、自我防御机制、精神分析的方法。教学对象是未来的老师，因此要让学生理解运用这些心理健康与辅导的基本理论与方法，让他们能够更好的胜任以后的工作。
2、教学重点。在精神分析理论中，自我防御机制类型和精神分析的方法显得尤为重要，对于教师在以后的教育工作中能否对学生进行心理健康辅导有着很大的意义，所以在教学过程中通过案例的列举和分析，让学生掌握这两方面的能力。
3、教学难点。仅仅通过45分钟的时间让学生理解掌握到精神分析理论是有一定难度的，因此设计了让学生列举一些身边的事例，加深他们的印象，使得学生能够更深刻的掌握并将其运用。【教学方法】
讲授法、案例分析法【教学时间】
1课时【教具准备】
教学课件【教学过程】
一、讲授新课
先请同学们阅读教材61页。提问：同学们我们本章学习的要点是什么。（学生回答）。而我们本节课学习的重点是（板书：精神分析理论）。
我们学习精神分析理论首先得了解一个人物——佛罗伊德，他的全名是西格蒙德·弗洛伊德
，弗洛伊德读书时就是一个出类拔萃的学生，1881年他在维也纳大学获得医学学位。在随后的十年中，他在一个精神病诊所行医，个人开业治疗神经病，同时致力于生理学的研究。他在巴黎与杰出的精神病专家让·夏尔科共事。他还曾与维也纳内科专家约瑟夫·布鲁尔共过事。1895年才出版了他的第一部论著《歇斯底里论文集》；他的第二部论著《梦的解析》于1900年问世，这是他最有创造性、最有意义的论著之一。
现在同学们对佛罗伊德已经有了一个大致的了解，接下来我们将学习精神分析学理论中第一个基本理论：
（一）潜意识论（板书：潜意识论）
同学们阅读课本62至64页可以知道佛罗伊德把人的心理世界划分为三个层次：即意识、前意识、前意识（板书
1、意识
2、前意识
3、潜意识）。关于三者的关系，有一个很形象的比喻将三者的关系表达了出来，这个比喻是这
样的。把潜意识的系统比作一个大前房，在这个前房内，各种精神兴奋都像许多个体，互相拥挤在一起，和这个前房相毗连的，有一较小的房间，像一个接待室，意识就留于此。但是这两个房间之间的门口，有一个人站着负责守门，对于各种神经兴奋加以考察、检查。
（二）本能论（板书：本能论）本能论的概念同学们可以看书了解，在本能论中佛罗伊德把本能分为自我本能和性本能（
1、自我本能
2、性本能），这里的性本能也称里比多（板书。里比多），里比多和饥饿一样，是一种本能，是一种力量，是人的心理现象发生的驱动力。好了对于里比多我们大概了解一下就好。
（三）人格论（板书：人格论）
1、人格结构（板书：人格结构）
佛罗伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分组成的（1）本我（板书：本我）追求快乐（2）自我（板书：自我）追求现实（3）超我（板书：超我）追求完美
关于自我与我的关系有这样的一个比喻。本我是一匹不能驯服的野马，自我就是一个骑手，自我控制本我，但二者并不对立。
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