杨林水库[样例5]

《乞巧》教学案例

杨林

学习目标：

1、认识“乞、霄、”2个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

课前准备：

1、教学课件、古典音乐。

2、收集牛郎织女的故事。

教学过程：

一、活动导入。

1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢。找出来，读给大家听。（学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》）

2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗。把你的好方法介绍给大家吧。你可以先说说吗。（学生回答：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教。）

3、过渡。原来学习古诗有这么多的好方法啊。可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧。

二、初读自悟，整体感知。

1、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢。（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦。再读读课题。（学生读题）

2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，（生：谓心到、眼到、口到）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音了吗。谁能把字音全部读准。（指名读）

3、正音。大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗。（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢。（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢。快想字典请教吧。（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊。来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）

4、古人云：独而无学友。（生：则孤陋而寡闻）这句名言是什么意思呢。（生：一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄）对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决。五分钟够吗。开始吧。（学生讨论）

5、时间到。谁来说说你读懂了什么。（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教。

6、那你还有什么不懂的吗。（

1、“碧霄”是什么样的呢。

2、诗句中的“乞巧”是什么意思。

3、不理解“穿尽红丝几万条”）问的好。古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问。

三、品读鉴赏，积累内化。

1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗。（知道）

谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢。（每年的七月初七）

2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”。你能想象出碧霄的样子吗。（学生说）

出示课件。夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗。（学生说）

在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗。（牵牛星和织女星）