严谨治学演讲稿-[小编推荐]

子课题：师德建设中教师的严谨治学，开拓创新精神的研究

研究方案

一、课题提出的背景与价值

1.背景

教师从事着平凡而伟大的教书育人的事业，教师的业务水平，关系着教书育人的质量和效果。为此，教师必须具备厚实的业务功底和科学的思维方式，这就要求在业务上做到严谨治学，开拓进取。

2.价值

教师为人师表，教师要教好学生，必须提高政治、文化和业务水平，具备良好的素养。这其中的关键就是需要渊博的知识。平时，人们在对教师的学识水平提出要求时，常用这样的比喻：要给学生一杯水，教师得有一桶水。一般地说，教师的知识应该多于学生。这就要求教师博览群书，以丰富自己的知识。培根有句名言：“读史使人明智；读诗使人巧慧；数学使人精微；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”我们要培养德才兼备的学生，教师务必要在积累知识上下功夫，努力做到严谨治学，做一个有真才实学的教师，才能培养德才兼备的学生。

二、课题涵义的界定和理论假设

涵义的界定。严谨治学，开拓进取是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。因为科学是老实人的事业，搞自然科学的，懂得"差之毫厘，谬以千里"的道理；搞社会科学的，其实验室就是整个社会。无论是搞自然科学，还是社会科学，必须要有严谨的治学方法。

严谨治学，开拓进取对教师来说，有两个内容。一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。

教师对待业务知识的态度，包括愿不愿学习，肯不肯钻研，有没有进取精神也是师德的重要表现。为此，人民教师必须严谨治学，勤于进取。

理论假设：我国教育家叶圣陶说过：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务知识抱什么态度，这也是师德问题。”捷克教育家夸美纽斯也早就说过：“职业本身责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识力量。”上海特级教师于漪正是这样做的，她给自己立下规矩

：独立钻研，不照搬教学参考书，不吃别人嚼过的馍馍，力求自己先弄懂，再教学生，绝不能以其昏昏，使人昭昭。她几十年如一日，刻苦钻研，精益求精，严谨治学。这正是我们教师的优秀代表。对我们教师而言，要想治学严谨，须有源头活水，在钻研业务方面，我们必须提出严格的、更高的道德要求。

教师对于知识，不能满足于一知半解，浅尝辄止，不仅要知其然，而且要知其所以然。要不断地补充新知识，繁重的教务，琐碎的家务，都是教师学习的障碍，时间从哪里来。要靠“挤”，生活要快节奏，办事要高效率，科学地安排活动，不为琐事缠身，不去追求享乐，不怨道路坎坷。一边工作，一边学习，充分利用时间。知识的增长，高峰的攀登，奇迹的创造，就是从这无数分分秒秒中取得的。

三、课题研究的目标和研究的内容

1.目标

通过对本课题的研究，树立符合时代精神的教育观念，构建适应未来社会需要、体现素质教育要求的新型人才培养模式和实施方案，提高教师教学水平，初步建立一支科学分布和职称结构合理、学历层次较高、敬业精神较好、业务水平高的师资队伍。

2.内容

（1）树立优良学风