一次残疾人的体验

精选作文：体验盲人生活（450字）作文

我的眼睛有些近视，妈妈就经常提醒我看书写字时要保持姿势端正。我总觉得事情没有那么严重，于是我们约定在星期五下午体验一下盲人的生活。

周五下午放学妈妈来接我时，我们就按照约定开始了体验。在学校路口处我闭上眼睛，让妈妈拉着我的手，一路用指引盲人走路的方式领我回家，这就是所谓的体验盲人生活。在回家的路上，我始终闭着眼睛，妈妈领着我过马路，根据路况的变化，不时地让我快走、慢走、停下，我小心翼翼的按照她说的走，像一个木头人。妈妈一会叫我上台阶，一会又叫我下台阶；一会说小心撞墙，一会又说小心树坑，请绕行。有一次由于路上汽车的声音太大，妈妈说树坑绕行时声音有点小，我没听见，一脚踩进了一个树坑里，把脚晃了一下。就这样一脚深一脚浅，跌跌撞撞的好不容易走到了家，几乎比以前到家的时间晚了半个小时。

通过这次体验，我切身体会到了眼晴对生活的重要，盲人在生活中会有很多意想不到的困难。今后我要倍加珍惜自己的光明生活，时刻注意用眼姿势，好好保护眼睛。二年级：徐翔宇

篇一：体验盲人生活作文指导教案

体验盲人生活作文指导

石家庄市桥西区北杜小学王磊平

教案背景：10月15日是“国际盲人节”，为了让学生们对盲人有更多了解，体验他们生活中的不便，让同学们的内心中产生一种保护眼睛的意识，引起同学们对盲人的关注和关爱，特组织了本次体验活动

教学初衷：

教学理念《语文课程标准》指出。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”孩子们喜欢游戏，在游戏中往往能够凸显他们的个性，让他们品尝到成功的滋味，让他们的思维自由地飞翔，进而产生浓厚的表达欲望。

课前活动准备：

1、体验盲人上下台阶

2、“盲人”上厕所

教学方法：情景体验法、讨论法

教学目标：

1、通过活动体验，感受残疾人生活的艰辛，体会眼睛的重要。

2、能将活动体验的过程及心理感受用文字表达出来，懂得运用“动作、神态、语言、心理活动、环境”等描写来写好一个片段或细节。

3、通过本次体验及作文，让学生懂得关爱残疾人，懂得珍爱生活。教学重点：抓住“动作、神态、语言、内心活动”等细节写具体。习作指导过程：

一、直接导入：

师。同学们，10月15日是国际盲人节，全世界有大约有4000万人生活在没有阳光没有色彩的漆黑世界里。昨天我们一起体验了盲人生活的一些小小的片段，现在我们一起回顾一下昨天的体验过程。

二、回顾“盲人”历程

师。还记得昨天我们都做了些什么吗。体验了什么场景。

生：回忆（模仿盲人找厕所和上下楼梯）

师：我想采访一下：在没蒙上眼睛，没进行体验之前，当时你心里是怎么想的。有什么感觉。（其他同学认真倾听，想一想当时你们和他的感受有相似之处吗。）

生。我想这很简单，这么熟悉的学校。我很兴奋，恨不得马上开始

师。你呢。当时怎么想得。什么感受。（3人）

生：师：的确，我也能感受到：大家当时觉得这太容易了，可真是这么容易吗。（不是）那么，当你的双眼真的被蒙上，眼前漆黑一片的时候，你的内心是什么感受呢。谁来跟大家说说。

生：（在学生说的过程中，与学生进行对话，例如学生说到害怕教师可以追问害怕什么，能用什么词来形容当时的感受等）

（此处请

4、5个表述不是太好的学生说说感受）

师。我能感受到大家当时的心情，既害怕又紧张，可是听了刚才几位同学的描述，我觉得我们内心深处的细腻感受还没有完全真实的表达出来，下面我们再来回顾一下昨天体验盲人生活的过程，希望同学们在回顾的过程中能将内心的真实体验进行细腻的回忆并且整理。

放几个有代表性的视频片段播放。对视频中的体验主角进行采访„„师：仔细来观察这段视频，