强化基础促提高 立足高效创佳绩(局长讲话稿)
引探创新促课改，互动高效创佳绩
引探创新促课改，互动高效创佳绩
----浅谈引探教学法课题实验的做法
内容摘要。大沥镇各级领导坚持把教育摆在优先发展的战略地位，“引探教学法”实验课题体现了“科研兴教，科研兴校，科研兴镇”的策略；实现了“引探创新促课改，互动高效创佳绩”的显著效果。
一、基本情况
大沥镇各级领导坚持把教育摆在优先发展的战略地位，在2001年就成为广东省第一个教育强镇。从2001年来，数学科实施新课程理念，以“引探教学法”为切入口，推进素质教育。由原来一所“引探教学法”研究实验学校，发展到目前十三所学校。为确保引探教学法研究有效开展，成立了“引探教学法研究中心”，研究中心主任由教育组第一把手黎建维主任担任，成员由各实验基地的校长组成，聘请陈永林教授、区教研室禹飚主任、卢慧仪教研员担任顾问，真正落实“科研兴教，科研兴校，科研兴镇”的策略。几年来，不仅数学科取得了显著的成效，而且还辐射到其它学科，实现强强互动。三镇合一后，更体现“引探创新促课改，互动高效创佳绩”的效果。
二、具体操作
开展引探教学法研究，主要抓好几方面的工作。一是加强实施课题培训；二是加强“镇、片、校”课题研究的网络，以一法为主，多法配合，活用引探教学法，形成深受各校欢迎的教研互动新模式；三是多元化评价机制促发展。
（一）问题的提出。城区小学作为我镇引探法的先行者，早在2001年，城区小学数学课组意识到：随着新课程的改革推行，单一的讲授式和满堂灌的教育越来越不适应学生的学习需要，也让教师的教学困难重重，在此情况下确立了基于城区小学实际的子课题：“引探教学法与课堂优化的研究”正式进入教师的实践中。经过一阶段的实践，发现这一课题的精髓与新课程标准非常吻合。在教育组的引领下，教学部门深入调研，收集征询各校的意见，决定把“引探教学法”实验课题研究在我镇推广。先后有大沥二中、城南小学、高边小学、太平小学、兴贤小学、颜峰小学、大镇小学、水头小学、沥东小学、沥中小学、沥西小学、联窖小学等12所学校参与研究。根据各间学校子课题的提出，13所学校分三批申报，起步的时间有差异，研究的过程有深浅，但我们以点带面、点面结合，推动课题深入研究，提高数学教学质量。
（二）加强培训，观念先行。引探理论是实际操作的垫脚石，是实验是否有效的保障。我们首先抓好两方面的培训。（1）个人学习和组织学习培训相结合，在充分调动教师自我学习基础下，以实验学校为单位，组织进行统一的培训，开展专题讲座或案例分析，既有学校统一要求，又有教师自我需求，做到双管齐下，互为补充，共同发展。（2）镇内培训与镇外观摩学习相结合，不定期邀请引探教学法研究中心部陈永林专家到校进行培训、指导，积极参加总课题组研讨活动，组织部分教师分期分批到湖南、珠海、肇庆、深圳等地观摩学习。同时采用“走出去，请进来，靠自己”的学习思路。“靠自己”就是充分发挥“协调互动，相得益彰”。如组织先开展的学校作经验介绍谈心得体会，启发后加入的学校，使他们坚信实验是有收益的。并达成以下共识：“引探教学法以思考题为主线，引导学生课前自学，课内再学，课后又学；学生先学先讲，教师后帮后讲，学生独立地学，合作地学，始终是学习的主体；活用引探教学法教学能教会学生学习，提高学习的能力。”根据我们实验课题内容，结合我们的实际，把引探教学法研究与新课程改革、现代信息技术整合研究相结合起来，重点研究活用引探教学法提高学生的自学能力、合作能力、探究能力、培养学生良好的自主学习习惯和创新精神。
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