小议高职素质教育的必要性

浅议高职院校素质教育的必要性和现实选择

信息管理系危锋

摘要。要确定素质教育目标，必须正确把握高等职业教育的本质，牢牢抓住国家经济社会发展的需要和民心民情。我国现阶段的高等职业教育必须坚持“职业能力和职业素质本位”原则，必须把满足岗位需要的职业素质教育放在核心位置。高等职业院校的素质教育的目标，应紧紧围绕“职业素质养成”这个核心，重点抓好职业道德教育。

关键词：高等职业教育；职业素质；职业道德；核心

在国家关于素质教育的有关文件中，提出了知识、能力、素质三者统一的思想，强化了素质教育在人才培养中的作用。但是现行的高职教育实践中，所有高等职业院校都应该尤其强调素质教育的整个教育过程中突出地位，努力践行教育部有关素质教育有关文件精神，为国家高等素质教育的目标的实现贡献力量。

一、高职院校素质教育的内涵

通常我们将高等职业院校的学生素质划分为基本素质和职业素质。基本素质是普适性的，是全体“社会人”所共有的，主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质和身体素质，它是职业素质的基础；职业素质应是“职业人”所具有的，适应职业岗位需要的素质。职业素质既有共性特征又有个性特征。所谓共性即所有“职业人”都应该具备的方面，或曰基本职业素质，如合作能力、公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力等；所谓个性，就是指某种职业岗位所要求的特有素质，比如广告设计专业的学生要具备相当高的审美能力及很好的美学素质等，形象设计专业的学生要具备系统的预测流行的能力等。当然，具体到某个人身上，其素质表现是结构性的，是有机的统一体，是不好分门别类的。

职业素质教育一般包括职业道德素质教育、职业知能素质教育、职业身心素质教育、职业审美素质教育、职业劳动素质教育。与过去的“五育”相比，有两处不同：一是适应职业的特定要求；二是注重个体的内在素质。

我们认为，现阶段我国高等职业院校职业素质养成教育的核心问题是学生职业道德的教育培养。正如教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成[2004]12号）中所指出的：职业院校要全面实施素质教育，加强学生思想道德建设。开展职业道德教育也是高等职业教育的本质特点决定的，是现代社会经济与社会发展的客观要求，也是高职德育的主要特色和内容。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若千问题的决议》规定了我们今天各行各业都应共同遵守的职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。而为人民服务就是社会主义职业道德的核心规范，它是贯穿于全社会共同的职业规范之中的基本精神。当前高等职业院校的素质教育，应紧紧围绕“职业素质”养成这个核心构建素质教育目标体系，重点抓好职业道德教育。

素质靠养成、能力靠训练。无论是职业能力的培养还是职业素质的养成都需要营造职业氛围和职业环境。所以，要建立并完善职业素质教育体系，不仅要把思想政治素质教育、专业素质教育、人文素质教育、身体素质教育纳入该体系之中，还要把校园文化、企业实践、社会实践等纳入该体系之中，使必修课与选修课相结合、课内教育与课外教育相结合、校内教育与校外教育相结合、显性教育与隐性教育相结合，形成以教书育人、管理育人和服务育人为核心的“全员育人”职业素质教育新体系。

二、高等职业教育中素质教育的必要性