学习现代育人新理念?构建新型学生管理新模式
龙源期刊网http：//www.xiexiebang.com学习现代育人新理念构建新型学生管理新模式
作者：白金福
来源：《职业·中旬》2014年第09期
随着我国经济社会的快速发展，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，是当前和今后职业教育改革发展的重要任务。作为专门培养技能人才的基地，技工院校以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以全面培养学生综合素质和职业能力为目标。
学生教育管理作为技工教育的重要组成部分，是实现这一目标的重要保证，是一个学校教育教学质量和品牌效应的重要标志，在很大程度上决定着学校的综合办学实力和水平。如何更好地对学生进行有效的人文素养、人生观、价值观和世界观的教育，尊重学生个性发展，激发学生成长潜能，培养学生养成良好行为习惯并具备基本职业素质，构建新型学生教育管理模式，是技工院校学生教育管理工作所面临的新的课题和任务。
近年来，山西冶金技师学院按照国家示范校建设的目标要求，结合工作中存在的实际问题和主要矛盾，通过专家指导、学习培训、工作研讨、实践体验和经验分享等途径和方式，重点进行了统一理念、形成共识、规范行为、完善制度机制、提升教育管理成效等方面的工作，着力提升专职学生管理人员、班主任队伍的思想认识、综合素质和实际工作能力水平，从理念和认识的统一到机制和制度的完善，再到行为和效果的改进等方面，学校学生教育管理工作整体取得了较好成效。
一是进一步明确和端正了育人思想和办学理念，坚持以现代教育思想和理念指导改进学生教育管理工作，坚持“爱国、敬业、诚信、友善”的社会公民核心价值观，践行“诚实、自信、宽容、勤学”校训，建设“勤俭、守法、明礼、敬业”校风。二是健全了校长挂帅的德育工作机构，明确了德育研究和工作实施的职责分工，完善了德育工作体系和网络。三是建立形成了班主任和德育教师队伍周例会工作交流、日常教育管理研讨、新学年任前集中培训和年度全面总结反思的系列化培训提升制度。四是确立了学校工作“以学生发展为中心”的观念，坚持开展基于“学生成长进步”的教育教学、日常管理和生活服务的系统性工作改进。五是丰富完善了“自主管理军事化”模式的基本运行机制——“管理系部化、教育年级化、育人全员化”，以重在发挥各系学生教育管理的主体作用，突出强化就餐、公寓等生活服务的育人功能，增强年级分层教育引导的育人成效，使教育教学、日常管理和生活服务以及校（年级）、系两级管理有效形成合力的全员、全方位、立体化育人机制日趋成熟。
通过多年的实践探索和示范校特色项目建设，在巩固已有“军事化、学生自主管理”成效的基础上，学生教育管理和德育工作整体表现出如下转变：从过去对学生以“管理”为主向以“教育”为主转变，从单一强调学生“服从纪律”向“服从纪律”和“自主管理、自我教育”并重转变，由
龙源期刊网http。//www.xiexiebang.com班主任保姆式管理向班主任引导和学生自主管理转变，德育教育由以政治教育为主、道德目标过大过空向公民意识、价值行为教育转变，班级文化由过度的“规范”“统一”向尊重学生个性、鼓励学生创新和“草根”文化建设的转变，学生活动由校级统一组织、大型集中和“教育型”为主向自发组织、小型多样和教育娱乐相结合转变。
创新教育内容和形式，强化学生行为养成培养
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