感悟新理念
吉林省辽源市龙山区教师进修学校季宏图
国家基础教育课程改革实验工作已经在全国的首批国家级实验区进行近两年了。各实验区先后经过广泛的宣传工作，建立机制，制定方案和教师培训工作以及教育教学研究等工作，经过一线教师的努力，各实验区都取得了一定的成果，有了很大的收获。我们吉林省辽源市龙山区也和全国其他实验区一样，经过全区上下的努力，探索了一些经验，尝试了一些做法，也有了二些体会。从整体来讲，我们体会最深的是：我们应当把实施课程改革工作作为一个体系。这个体系要做到完整，离不开学校领导的支持；离不开家长、社会的关心；离不开教师、学生的投入。这也可谓是“课改”工作四要素。但是，要保证“课改”顺利进行，我们得出的结论是：行政领导的支持是建立在踏实的“课改”工作基础上的；学生的变化是争取家长和社会关心“课改”最有说服力的实证──但需要一个过程和一定的时间；行政管理机制是学校领导支持课改的“强心剂”；教师是课改的关键。可是人的差异是客观存在的。所以，应对教师进行分梯队、分层面的培
训，使教师们都有不同程度成功的体验。
这是在整体实验工作中我们的深刻感受。那么，在具体的学科课程改革实验中对遇到的一些难题和困惑。我们有以下几方面的做法和体会。
一、“课改”把我们都置于同一起跑线上
新课程实施以后，课堂教学是在新理念指导下进行的，我们过去在课堂教学中的一些行为方法，需要在课程实验中进行改革和发展。所以需要我们教师随之而“变”，不论过去是教学能手，还是教学骨干或普通教师，大家都没有新课程实施以后的课堂教学的体验。怎样设计符合课程标准要求的课程；课堂上怎样体现新的课程理念；怎样引导学生采取新的学习方式；怎样满足学生的需求等等，这些对于所有的教师都是陌生的事情。所以说我们是在同一起跑线上，要相信我们每个教师都有机会步人“课改”的前列。那么，在具体的实施中又是怎样依据“课标”新理念，根据本地区、本校及学生的实际
进行教学呢。
二、教学中如何贯彻“健康第一”指导思想
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