领悟《小儿垂钓》
《小儿垂钓》教案
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《小儿垂钓》教案
时间：2008年5月14日地点：广新小学四（1）班课题：小儿垂钓执教：许崖冰
教学目的：
1.引导学生理解古诗的内容，感受诗中描写的小儿垂钓的情景，进行审美教育，培养学生学习古诗的兴趣。
2.学习本课生字，理解“蓬头、垂纶、遥招手、应”等词语，能用自己的话说出诗意，引导想象。
3.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
4.通过加强课外阅读，培养自学古诗能力。
教学重点：体会小孩钓鱼的专心，以及他的稚气、天真可爱。教学难点：诗中为什么用的是“招手”而不是“摇手”。教具准备：自制课件。教学时间：一课时教学过程：
一、导入揭题
1、导入。同学们，你们平时对钓鱼感兴趣吗。今天我们要学习的这首古诗描写的就是一个小孩子钓鱼的场景，题目叫《小儿垂钓》。作者是唐代诗人胡令能。
2、理解题目意思：小孩钓鱼
3、回忆学习古诗的方法。板书。读——说——悟
二、初读感知。
1、生轻声读，要求读准生字的字音。
2、指名读，学习生字。稚、侧。
3、齐读。
三、品读感悟
过渡。古人常说“诗中有画，画中有诗”。诗人胡令能所写的这首诗描绘的场景就如一幅美丽的图画。我们赶快来欣赏一下吧。
1、出示课件，看图叙意。
（1）说说图上画着谁，正在那干什么。
（2）引导学生理解“蓬头”“莓苔”“垂纶”“草映身”。（3）观察周围的环境，谈小孩钓鱼的神态以及动作。
（4）小孩有什么反应。你猜他可能要告诉路人什么。说出理由。理解“遥”“应”。
2、合作学习，自悟诗意
（1）请学生说说读懂了哪些诗句。（2）交流诗歌大意。
3、合作探究。作者为什么用“遥招手”而不用“遥摇手”。
4、小结。大家说得非常对。这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。
四、迁移创新
1、师。通过刚才的合作学习，大家理解了诗意，在你们的脑海中，浮现出了一个怎样的小男孩的形象呢。
2、指导朗读。指名读。齐读。
3、刚才我们通过朗读表达我们对诗句的理解。今天我们大胆改革创新，请以四人小组为单位，用唱、跳、演等方式表现诗意。（生自由组合，准备表演）
4、学生分组表演，评价。
5、师小结。同学们通过各种形式的表演，把一个天真可爱的小孩学钓鱼的情景活生生地展现在我们面前，让我们仿佛也置身于诗中，与诗人一起看到那有趣的场面。
6、你喜欢这钓鱼的小孩吗。为什么。
7、指名背诵。
五、拓展阅读
1、过渡。《池上》和《小儿垂钓》这两首诗都刻画出了天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐想。像这样描写儿童的古诗还有一些，我今天找来了一首。
2、出示《所见》
3、学生自由读。
4、引导学生抓住关键字词理解诗句。
5、想象诗中所描绘的画面，集体讨论。
6、背诵古诗。
六、布置作业
1、背诵《小儿垂钓》和《所见》。
2、搜集其他描写儿童的古诗，读读背背。
游戏名称：古诗游戏《小儿垂钓》
编辑时间：2010-11-2920：42：43发布人：儿童智慧园阅读数量：122
游戏目标：
1.通过游戏、表演等形式，进一步激发幼儿学习古诗的热情。
2.发展幼儿的记忆力及动作表现力。
2.培养幼儿按韵律诵读古诗的能力。游戏准备：斗笠、斗篷、鱼竿等游戏玩法：
1.播放课件，引导幼儿欣赏古诗、整体感受诗的意境及内容。
2.以故事的形式，将古诗的意思表达给孩子。这首诗抒写了学垂钓的小儿钓鱼时的动作及心情。
3.根据诗意用相应的动作表现出来，增强孩子的记忆及动作表现力。
4.幼儿边念古诗边做相应的动作。一名幼儿扮演钓鱼小儿，另一名幼儿扮演过路者。路人借问，钓鱼者急忙摇手，表现出害怕惊动小鱼的心情。
小儿垂钓【教材解读】
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