2009年秋天，我们相聚古城南京，我们聚焦“个人课题”。“个人课题”是“自助式”课题。它是教师在教育科研主管部门的指导与管理下自己选题、自行申报、自主研究、自我提升、自成一体的课题。因此，“个人课题”在教育科研管理部门的指导与管理下，依靠教师自己发现问题、分析问题和解决问题。“个人课题”是教师的课题。“个人课题”是为一线教师量身定做的课题，因为短小精悍，所以它符合基层学校的客观条件；因为简便易行，所以适合多数教师研究水平；因为指向“问题解决”，所以它切合广大教师的实际需要；因为理论联系实际，所以它有效推进一线教师的专业成长。“个人课题”是实践性课题。它以解决教育教学的问题为导向，以案例研究、叙……查看全文>>
第一篇：浅谈中学教师如何进行“个人课题”研究浅谈中学教师如何进行“个人课题”研究江苏省沭阳高级中学（223600）陈卫东本文发表于《教学与管理》2011年10期摘要：“个人课题”不同于“集体课题”，是由教师个人承担，研究主体同时也是责任主体，也是利益主体。中学教师做好“个人课题”研究，对个人课题研究、业务提高都有很大的帮助。关键词：中学教师个人课题研究“个人课题”是以教师个人为研究主体的课题，是与各级“集体课题”相对而言的。“个人课题”区别于其它课题的本质属性就是研究主体是教师个人，而不是“集体”（课题组）。“个人课题”由教师个人承担，研究主体同时也是责任主体，也是利益主体；“个人课题”研究具……查看全文>>
精心整理：更多出色文章请查阅：xx年教育科学规划“个人课题”申报课题名称：以“话题”为核心，整合单元教材课题界定及理论依据（相关核心概念的界定：【核心概念的界定】“整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。【理论依据】教育提倡“以人为本”，这个“人”则指的是学生。整合单元的教材，就是为了突出学生为“主体”，培养他们自主、合作、探究的学习习惯。语文课始终把全面提高学生的语文素养作为教育的目标。《语文课程标准》也提出“教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注……查看全文>>
课题名称：以“话题”为核心，整合单元教材课题界定及理论依据（相关核心概念的界定：【核心概念的界定】“整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。【理论依据】教育提倡“以人为本”，这个“人”则指的是学生。整合单元的教材，就是为了突出学生为“主体”，培养他们自主、合作、探究的学习习惯。语文课始终把全面提高学生的语文素养作为教育的目标。《语文课程标准》也提出“教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。”我们这套……查看全文>>
以“话题”为核心，整合单元教材课题界定及理论依据（相关核心概念的界定：【核心概念的界定】“整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。【理论依据】教育提倡“以人为本”，这个“人”则指的是学生。整合单元的教材，就是为了突出学生为“主体”，培养他们自主、合作、探究的学习习惯。语文课始终把全面提高学生的语文素养作为教育的目标。《语文课程标准》也提出“教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。”我们这套《语文》教……查看全文>>
课题名称：以“话题”为核心，整合单元教材课题界定及理论依据（相关核心概念的界定：【核心概念的界定】“整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。【理论依据】教育提倡“以人为本”，这个“人”则指的是学生。整合单元的教材，就是为了突出学生为“主体”，培养他们自主、合作、探究的学习习惯。语文课始终把全面提高学生的语文素养作为教育的目标。《语文课程标准》也提出“教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。”我们这套……查看全文>>
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