如何做好大学中的入党联系人姓名：杨宇学号：2010401227近年来，随着我国高等教育的不断发展以及基层党建工作的不断深入，高校中的基层党组织建设也越来越多的得到了人们的关注与重视。高校中的入党联系人是连接党组织与广大同学的一条纽带，承担着向广大同学宣传党的思想和向党组织反馈在校大学生思想动态的双重任务。因此，入党联系人素质的高低直接或间接的影响着当前高校基层党组织建设工作的质量。高校中的基层党组织，是我国党建工作的重要组成部分，它在对在校大学生的管理和教育工作中起着不可替代的作用。高校基层党组织在校园管理中担负着领导核心责任，发挥着推动校园发展、服务广大同学、促进校园和谐的重要作用。作为党的……查看全文>>
心理导读。顶尖级演讲是怎样炼成的。只要你学会方法，一场杯具的演讲也能变成ted演讲级的效果。差不多一年前，我和同事们在去肯尼亚内罗毕的路途中遇到了一个叫理查德·图艾瑞（richardturere）的12岁马赛族男孩，他给我们讲述了一个非常有趣的故事。他家住开阔的国家公园边上，以蓄养家畜为生，然而生活中的种种麻烦之一就是得保护牲畜免受狮子的侵害，特别是在夜间。理查德发现在牧场放置灯泡并不能阻挡狮子，不过当他拿着电筒巡查时，狮子就不靠近了。从小，理查德就对电子器件无比痴迷，并靠着比如拆卸父母的收音机来自学。运用这些经验，他设计了一个可以依次开灯关灯的灯光系统——仅仅由太阳能板、汽车电池以及摩托车转……查看全文>>
演讲的本质正确认识演讲，必须道德确立正确的演讲观。唯有正确的演讲观，才能透过演讲的现象，认清演讲区别于它种口语形式的本质属性，才能恰当而准确地掌握住其内部规律和特点，以便驾驭它，发挥其最大的社会效益和作用。也正是基于这个目的，一些演讲学的研究者和演讲家，都根据自身对于演讲这一现象的认识一理解，下着不同的定义，以企揭示出演讲的本质。这一探讨，无疑对于演讲学的研究，是有其积极意义的，是值得肯定的。但由于过去对演讲学的研究不够深入，再加每个人站的角度不同，理解的不同，因而说法不一。从三十年代以来，直到近年也有些著作，都在下着这样或那样的定义，但总是不够全面，因而也就难以揭示出本质。究竟什么是演讲，也……查看全文>>
怎么样才能把即席发言讲好呢。首先，要确立中心，明确自己的观点和态度。由于构思时间短，必须想定自己说些什么，并确立发言中心，以及自己的观点和态度。其次，要从实际出发，为发言寻找一个切入点。明确了中心、观点以后，最好举例说明问题，增强说服力。再者，要有精彩的开头和结尾，开头最好干净利落，直接入题，可以借当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白。结尾则要强化发言的主要内容。讲话者还要善于捕捉时机，乘兴发挥，借以渲染气氛，使讲话横生妙趣，引向纵深。1935年，高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时，代表们要求他讲话，当他是台时，与会者长时间鼓掌。高尔基灵机一动借题发挥说：“如果把花在鼓掌上面的全部时……查看全文>>
如何做好即席演讲杨东暄一、正确认识即席演讲1.职场人士面临的九种场合作为现代职场人士，经常会面临九种不同的场合。主持会议、即席演讲、说服演讲、销售演讲、汇报演讲、沟通演讲、竞职演讲、开会演讲、酒宴致辞。其中，即席演讲是最难的演讲之一，如果没有充分的前期准备，在临场发挥时通常会大脑一片空白。2.即席演讲的重要性作为现代职场人士，如果想要在单位或者社会为自己争得一席之地，就必须学会即席演讲。正所谓‚上有所好，下必甚焉‛，提高讲话技巧会更加有助于自己在职场中的发展。3.即席演讲的概念即席演讲，是指事前没有准备的，更没有现成讲稿的，因事而发、触景生情的演说。即席演讲的最高境界是见什么人说什么话，如见着……查看全文>>
即席演讲题目1.请您以“人生处处是考场”为话题进行演讲。s2.“每一种创伤，都是一种成熟。”您同意这种说法么。说说你的看法。s3.请以“感恩”为话题，以一个或多个具体的例子，阐述你对感恩的看法。j/s4.请以“生命中的空白”为话题演讲。s5.“一个人之所以能，是因为相信能。”你同意这个观点么。请以此为话题演讲。6.描述你心目中的英雄，并诠释你心中英雄的定义。j7.人生应该守望执着还是随机应变。谈谈你的看法s8.生气是拿别人的错误惩罚自己。请以此为话题演讲。9.请以“不必要完美”为话题演讲。s10.请以“永不放弃”为话题演讲。l11.靠近你的朋友，更要靠近你的敌人。s12.“朋友”的定义是什么。……查看全文>>
即兴演讲题11.演讲内容：刘老师这个班比较吵闹，但课堂气氛还是比较积极。刘老师为了让学生感到学校生活很有趣，常给他们讲故事，组织丰富多彩的活动。尽管刘老师尽可能地减少学生的课业负担，而且力求使学生能够轻松、愉快地学习，但是学生上课时注意力仍然不够集中，作业马马虎虎，不按时完成的大有人在。你是如何从是否有利于学生自主学习的角度来评析刘老师的课堂管理方式的。1.演讲内容：王老师在课上完了之后问学生“听懂了吗。”“听懂了”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，学生a的手稍稍伸了一下很快就又缩了回去了，细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。”该同学怯怯地站起来叙……查看全文>>
即席讲话能力的提升市委副秘书长邓见文即席讲话，是一种在特定情景之下，事先没有准备，没有纸字材料的临场说话的口语表达，即席讲话的特点是即境而发，随机而发。可以说，即席讲话最考手艺、最见功夫、最体现水平。实际工作中，很多同志，也不乏领导干部，文章写得还可以，但是在公众场合下，临时讲话就不一定讲得好，有的明明是经过准备的，但一到台上，脱离了稿纸，就讲得结结巴巴，吞吞吐吐，词不达意，站在那里胡编乱凑、“饶章子”、拖时间，让听者不知所云，大倒胃口；有的虽然滔滔于口、也给人洋洒洒之感，但其所讲却是“一行白鹭上青天，离题（地）万里”，自己尴尬，也令听众心生不解抑或反感。试想，真讲成那样，会场会是一种什么状况……查看全文>>
理科1有一天，小张老师在某班上课，刚上课8分钟就发现后排的一位男生把头靠在课桌上打磕睡。小张心想，若不制止这种行为和现象，可能会影响这一节课的氛围与教学效果；若上前纠正这种行为和现象，又可能会打乱这节课的教学进度，进而影响教学效果。若你是小张老师，你该如何处理这一事件。演讲时间2-3分钟理科2教育部2010年1月13日颁发了教基一[2010]2号《教育部关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》文件，要求各地中小学校利用品德课、信息课及校会、班（团队）会等，集中开展对中小学生的网络道德教育。中国青年报2010年3月10日报道。中国青少年研究中心主任郗杰英等15名全国政协委员联名提案，大……查看全文>>
1、作为教师，最大的快乐莫过于看到学生成长。但你感觉到吗。在你经历和见证学生成的同时，自己的生命也在成长和变化。请以。和学生共同成长。为题，面向评委，发表3分钟的演讲。2、一个称职的教师须要理解教育，要理解教育需要理解学生。只有蹲下身来，你才会发现学生精彩的世界。请以。走进学生的世界。为题，面向评委，发表3分钟的演讲。3、在你班里学生家庭背景迥异，有来自富裕家庭的孩子，他们有的傲慢自负，有的富有同情心却不知如何表达；也有来自贫困家庭的学生，他们中有的努力向上，有的自卑沮丧。你打算如何引导学生友好相处，构建一个和谐友爱的班集体。假设你是这个班级的班主任，试就此话题面向全班学生利用班会课时间来进行……查看全文>>
1.请您以“人生处处是考场”为话题进行演讲。s2.“每一种创伤，都是一种成熟。”您同意这种说法么。说说你的看法。s3.请以“感恩”为话题，以一个或多个具体的例子，阐述你对感恩的看法。j/s4.请以“生命中的空白”为话题演讲。s5.“一个人之所以能，是因为相信能。”你同意这个观点么。请以此为话题演讲。6.描述你心目中的英雄，并诠释你心中英雄的定义。j7.人生应该守望执着还是随机应变。谈谈你的看法s8.生气是拿别人的错误惩罚自己。请以此为话题演讲。9.请以“不必要完美”为话题演讲。s10.请以“永不放弃”为话题演讲。l11.靠近你的朋友，更要靠近你的敌人。s12.“朋友”的定义是什么。具体说说朋友……查看全文>>
即兴演讲题11.演讲内容：刘老师这个班比较吵闹，但课堂气氛还是比较积极。刘老师为了让学生感到学校生活很有趣，常给他们讲故事，组织丰富多彩的活动。尽管刘老师尽可能地减少学生的课业负担，而且力求使学生能够轻松、愉快地学习，但是学生上课时注意力仍然不够集中，作业马马虎虎，不按时完成的大有人在。你是如何从是否有利于学生自主学习的角度来评析刘老师的课堂管理方式的。1.演讲内容：王老师在课上完了之后问学生“听懂了吗。”“听懂了”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，学生a的手稍稍伸了一下很快就又缩了回去了，细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。”该同学怯怯地站起来叙……查看全文>>
即席讲话能力的提升市委副秘书长邓见文即席讲话，是一种在特定情景之下，事先没有准备，没有纸字材料的临场说话的口语表达，即席讲话的特点是即境而发，随机而发。可以说，即席讲话最考手艺、最见功夫、最体现水平。实际工作中，很多同志，也不乏领导干部，文章写得还可以，但是在公众场合下，临时讲话就不一定讲得好，有的明明是经过准备的，但一到台上，脱离了稿纸，就讲得结结巴巴，吞吞吐吐，词不达意，站在那里胡编乱凑、“饶章子”、拖时间，让听者不知所云，大倒胃口；有的虽然滔滔于口、也给人洋洒洒之感，但其所讲却是“一行白鹭上青天，离题（地）万里”，自己尴尬，也令听众心生不解抑或反感。试想，真讲成那样，会场会是一种什么状况……查看全文>>
口语交际——即席发言1.知识目标。让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的构思技巧。2.能力目标。通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的能力。3.德育目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。教学重点和难点：1.教学重点。帮助学生克服口语表达时的紧张心理。2.教学难点：如何通过练习，让学生掌握即席发言的快速构思技巧。教学过程：一、引入课题（1分钟）同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗。你有过面试时两脚发抖的紧张吗。记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹--谁知道另一样是什么。（可让同学们七嘴八舌回答）另一样就是演讲。演讲，真的那么令人害怕吗。……查看全文>>
即席发言教案——授课人：景朋朋【教学目标】1.认知目标。让学生克服即席发言的紧张心理，学习即席发言的仪态风度和构思技巧。2.操作目标。通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。3.情感目标。培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。【教学重难点】1.帮助学生克服口语表达时的紧张心理。2.通过训练让学生掌握快速构思的技巧。【教学方法】演示法、练习法、讨论法。【教学过程】一、导入新课先问大家一个问题。大家怕不怕在很多人面前公开讲话。紧张时有什么表现。其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作……查看全文>>
即席发言教案【教学目标】1.认知目标。让学生克服即席发言的紧张心理，学习即席发言的仪态风度和构思技巧。2.操作目标。通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。3.情感目标。培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。【教学重难点】1.帮助学生克服口语表达时的紧张心理。2.通过训练让学生掌握快速构思的技巧。【教学方法】演示法、练习法、讨论法。【教学过程】一、导入新课先问大家一个问题。大家怕不怕在很多人面前公开讲话。紧张时有什么表现。其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作生活当中，很多时候……查看全文>>
即席讲话技巧概述一、即席讲话的六个关键一是“真”就是要讲真话，吐真情，交真心，使人一听就知道真心真意。二是“准”就是讲话的观点要正确，用词要准确，事例要确凿。三是“精”即席讲话切忌拖泥带水，时间控制在十分钟左右。四是“清”就是要求讲话逻辑严密，条理清晰。五是“趣”就是应具有趣味性，不是干瘪乏味。六是“深”就是讲话要以典型的事例，浓烈的感情，深刻的哲理，扩充前人所发，阐述前人所未发，揭示事物的本质，给人以启迪。二、即席讲话的重要准备吃透精神，把握主题，明确要求，联系实际，理清思路，梳理素材，列出“关键语”，想好开头语和结尾。三、即席讲话的语言特征简洁·通俗·对偶排比·名言隽语四、即席讲话的心理调……查看全文>>
怎么样才能把即席发言讲好呢。首先，要确立中心，明确自己的观点和态度。由于构思时间短，必须想定自己说些什么，并确立发言中心，以及自己的观点和态度。其次，要从实际出发，为发言寻找一个切入点。明确了中心、观点以后，最好举例说明问题，增强说服力。再者，要有精彩的开头和结尾，开头最好干净利落，直接入题，可以借当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白。结尾则要强化发言的主要内容。讲话者还要善于捕捉时机，乘兴发挥，借以渲染气氛，使讲话横生妙趣，引向纵深。1935年，高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时，代表们要求他讲话，当他是台时，与会者长时间鼓掌。高尔基灵机一动借题发挥说：“如果把花在鼓掌上面的全部时……查看全文>>
即席讲话能力的提升市委副秘书长邓见文即席讲话，是一种在特定情景之下，事先没有准备，没有纸字材料的临场说话的口语表达，即席讲话的特点是即境而发，随机而发。可以说，即席讲话最考手艺、最见功夫、最体现水平。实际工作中，很多同志，也不乏领导干部，文章写得还可以，但是在公众场合下，临时讲话就不一定讲得好，有的明明是经过准备的，但一到台上，脱离了稿纸，就讲得结结巴巴，吞吞吐吐，词不达意，站在那里胡编乱凑、“饶章子”、拖时间，让听者不知所云，大倒胃口；有的虽然滔滔于口、也给人洋洒洒之感，但其所讲却是“一行白鹭上青天，离题（地）万里”，自己尴尬，也令听众心生不解抑或反感。试想，真讲成那样，会场会是一种什么状况……查看全文>>
1、作为教师，最大的快乐莫过于看到学生成长。但你感觉到吗。在你经历和见证学生成的同时，自己的生命也在成长和变化。请以‚和学生共同成长‛为题，面向评委，发表3分钟的演讲。作为教师，最大的快乐莫过于发现学生的成长，学生的点滴进步都会让我们无比欣慰，那种感觉就像初春雨后的第一芽春笋。但是我们可以感觉到了吗，在我们经历和见证学生成长的同时，自己的生命也在成长和变化，当我们给学生填写期末评语的时候，当你把一届学生送出校门的时候，我能感觉到你也在成长。和学生共同成长，并非一般意义上的‚教学相长‛，它不仅是说学生身上有许多值得学习的地方，教师要以平等和尊重的态度对待学生；而是说，我们在激发学生潜能、帮助学生……查看全文>>
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