投资者还可以根据a、b份额的折溢价率来进行投资。a、b份额的溢价如同跷跷板，动态随市场不同阶段而变化。分级基金迅速扩容，成为目前资本市场中一个交易活跃的品种。数据统计显示，2011年，分级基金成交金额1300多亿元，占交易所所有上市交易基金总成交金额的40%左右，今年以来，分级基金的活跃性再度提升。截至8月，分级基金交易量已达1240亿元，迅速接近去年全年交易量。目前，分级基金已经成为市场上备受投资者追捧的主流基金产品之一。近日Ａ股市场显现震荡格局，具备高杠杆、高溢价特点的分级基金Ｂ类份额受到抄底资金的追捧。与带有杠杆的b类份额相比，分级基金a类份额提供了一个收益率高于市场上类似固定收益产品的……查看全文>>
在探究、解决问题过程中，首先个介绍了杠杆尺怎么样应用，这样做时间节省了，学生也掌握了怎么样应用，但是不利于学生的探索、自主能力的培养，应让学生在小组中自觉杠杆尺的应用要比老师包办代替效果要好的多，在三一班上时，让学生在小组内自主探索杠杆尺的应用，学生完全可以学会，同样的是学，但是后者的优点是不可言喻的。这还是对于学生不相信，害怕学生学不会，完不成上任务造成的，要充分想信学生能力，使学生在体现出学生的主体地位。堂上教师是主导，学生是主体，教师要具有开放的教学观，要以开放的观念和心态，为学生营造一个宽松、合谐、民主、愉悦的氛围下自主探究，去大自然中去学科学用科学。篇二：跷跷板教学反思生活是科学教学……查看全文>>
北师大版一年级上册第二单元第三节《跷跷板》教学设计教学内容：教材p22-23教学目标：1、通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。2、通过学生动手操作来比较事物轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法。3、通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。4、培养学生与他人合作交流的精神。教学重难点。重点。比较两个物体的轻重。难点：通过等量代换推出两个物体的轻重。教具：多媒体课件、实物展台、天平等。教学流程设计：一、谜语导入（出示ppt第一页，猜谜语。）一匹马儿两人骑，这边高来那边低。虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。师：今天，邹老师给大家带来一个谜语，比比看谁最聪……查看全文>>
《跷跷板》教案教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。课前准备1.课前让学生玩一玩跷跷板2.支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课……查看全文>>
《跷跷板》教学设计——三年级下册第一单元一、教材分析：本课以跷跷板为探究的切入点，研究杠杆的平衡原理及天平的结构特点。但是，在本单元以“力”为探究主题的构建模式指导下，玩跷跷板、保持杠杆平衡也用到重力、压力等。另外，本单元各课例均有“游戏”的成份，跷跷板是学生生活中经常玩的一种玩具，让孩子们在玩中发现，探究有关平衡的科学规律，激发科学探究的兴趣。二、教学目标：1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设***解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。3、知道杠杆尺的平衡条件……查看全文>>
教学设计教学内容：跷跷板（轻重的比较）教学目标：1、知识与技能。通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。2、过程与方法。经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。3、情感态度与价值观。培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点。会比较物体轻重的方法。教学难点。轻重的含义以及比较物体轻重的方法。教具准备：简易杠杆模型，卡通小兔玩具两个，天平一架，两袋包装、质量不等的糖果。学具准备天平（每小组一架），每人一个水果（包装袋上有橡皮筋），学具盒。教学过程：一、创设情境，初步感知1.师。星期六到了，小动物们都在公园里玩，他们玩得可高兴了。我……查看全文>>
第二课跷跷板宁夏长庆初级中学陈志超教学内容：初步了解乐高9686套件的构件，使学生从最简单的活动中认识乐高教育的方法、任务等。教学目标：1、了解乐高9686套件的使用方法；2、学习杠杆、支点与平衡的关系；3、感受杠杆原理在生活中的应用。教师准备。1、给学生分组，检查所需的零件是否齐全。2、材料准备（每组）：9686机械套装3、辅助材料：多媒体课件教学步骤：一、connect联系（联系已有知识与真实的世界）1、故事引导。小时候我们经常玩跷跷板，现在你能根据印象搭建一个能够转动的跷跷板吗。2、和学生一起观察多媒体课件所示的跷跷板，让学生们了解跷跷板的结构。（跷跷板是由一根长长的板以及支撑这块板的架……查看全文>>
范文一。跷跷板（小说）萝卜洼胡同顶南的厂子，隔三岔五运出些死沉死沉的铁皮柜，带着几十年一贯制的神情。门口挂着幅“提高企业素质，提高经济效益”的红绸标语，醒目地在风中抖动，添人脚底些许弹性。上班铃响了，他没睡醒般直跌进来。本来头就晕乎，半道上又在挤得人成了相片的车里，被一个寸头小伙子生生给挤了下来。后面的那辆车又象背时演员参加别人颁奖会似的，让他不多不少等了15分钟。“背时。”他嘟嚷了一句，声音如老式匣子里的独白。孤零零地模糊。人多，乱糟糟拥在一起时没他；人少，仨俩个站在门口时也没他。人不多不少之际，地上有他的影子。这个影子从不被人挑剔，不早来不早退，不迟到也不晚走。车间的定额完成得正好。这影子……查看全文>>
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