（一）为有效阻止松材线虫病传入，保护我县松林资源，根据市县相关文件、会议精神，结合本县实际，制定本方案。一、枯死松树清理重要性松褐天牛是松材线虫病的主要传播媒介，而枯死松树又是松褐天牛的主要寄主植物，因此及时发现和清理枯死松树，是我县防控松材线虫病工作中一项最紧迫、最重要的工作，也是降低松褐天牛虫口密度，防范疫情传播和扩散最有效的措施之一。二、枯死松树清理时间枯死松树清理坚持发现一株，取样一株、镜检一株，清理一株，处理一株的原则。目前已发现的枯死松树10月底全部清理结束。三、清理措施1、枯死松树原则上由经营单位或个人自己清理，林业站负责技术指导。2、鉴于大部分枯死松树已无利用价值，加之村民大都……查看全文>>
院子中玻璃幕墙的一侧是门廊、健身房、客厅，正对我们的是餐厅，另一侧则是厨房、储物间和衣帽间院子的花样年华这次拍摄是在雨后一个非常晴朗的上午，整个院子里飘荡着英文广播，meagan背对落地窗，在客厅的写字台前忙碌着。就是这样，当她一个人在客厅工作，院子里只剩广播的声音和阳光透过落地门窗洒下的光影。整个宅子的面积有200平方米，5年前，meagan决定住在这里的时候，请了一位设计师朋友设计建造了这个独特的住宅。完成建筑结构用了3个月，而整个改造计划完成则用了一年。当meagan在工作中想小憩片刻时，她就可以陪宠物狗disco玩耍一会儿，整个院子和门廊的面积加起来非常大，清洁后也会非常干净，足够宠物……查看全文>>
一、说教材1、教材分析《》是苏教版一年级语文下册第三单元的一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。全文共有4个自然段。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子，使学生易于理解故事内容。本课共用二课时来完成教学，下面我说的是第二课时的内容。2、根据新课标对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我设计第二课时的教学目标如下：（1）巩固生字读音，理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）理解课文内容，理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下了头。（4）教育学生做人要谦虚……查看全文>>
为认真贯彻落实3月17日全县“法律进基层”活动动员会工作安排，根据县“法律进基层”活动实施方案的工作要求，结合《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》及学校实际，为进一步加大法制宣传教育，推进青少年学生法制教育工作的科学化、规范化建设，切实提高我校师生学法、懂法、守法、用法的水平，提高青少年学生的法律素质，增强学生法律意识和权利义务意识，营造良好的法制环境，使广大青少年懂得应该遵循的基本行为准则，养成学法守法的行为习惯，我校决定在全校开展“法律进学校”宣传教育活动。一、指导思想深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实科学发展观，全面实施“六五”普法规划，以“弘扬法制精神，普及法律知……查看全文>>
塘镇松树坪小学关于学校道德领域突出问题整顿活动的实施方案为了深入贯彻落实2013年全镇教育工作会议精神，切实解决我校教师队伍中职业道德和纪律作风方面的突出问题，进一步严明工作纪律，转变工作作风，营造求真务实、规范有序的工作氛围，推进我校各项工作持续健康发展，努力提高教育教学质量。根据织教字[2012]68号文件精神，并结合我校工作实际，决定从2012年8月9日到9月30日，在我校全面开展道德领域突出问题整顿活动，为了确保活动顺利实施，特制订本实施方案。一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以贯彻科学发展观为统揽，以加强师德师风教育，加强纪律，转变工作作风为重点，以教书育人、……查看全文>>
处理决定各科（室）队：2016年7月，我矿发生一起井下电缆失爆事件未及时处理带病运行事故，现将事故经过及处理决定通报如下：一、事故经过：2016年7月7-8日，我矿钻探队在二采区213巷钻场施工结束实施钻场搬迁工作，将钻场搬迁至214巷，期间机电科为214钻场进行配电工作，在安装配电点接电缆时因为没有进行细致检查，将有三处外皮破损的电缆连接到214钻场的配电线路上；钻探队员工在9日悬挂电缆时发现电缆三处外皮破损，随即报告机电科要求处理，机电科即派人进行处理，但因为机电科安排的电工有临时的紧急事件到二号风井进行电路故障处理，机电科再没有安排其他人员对214钻场电缆失爆进行处理，致使214钻场失爆……查看全文>>
——《小松树和大松树》课例分析教学设计：新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。新课程标准指出。“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。”新课程标准指出。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课的教学中，要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生……查看全文>>
树内涵发展理念走精细化管理之路—教育现代化督导汇报材料少林办中心小学二零一三年三月树内涵发展理念走精细化管理之路—教育现代化督导汇报材料尊敬的各位领导。您们好。我代表少林办中心小学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，恳请各位专家、领导对我校的工作多提宝贵意见。一年来，在市教体局、少林办中心校等上级主管部门和社会各界的关怀下，学校办学条件进一步改善，教育教学工作稳步推进。下面，我谨代表学校向各位专家、领导作简要的工作汇报。一、基本情况登封市少林办事处中心小学（原西十里小学），座落在少林办事处西十里铺行政村，距离市区约5公里。北依龙虎山，南傍少林河，千年古刹少林寺与会善……查看全文>>
教育现代化学校督导评估汇报材料徐庄镇杨林小学一年来，徐庄镇杨林小学在县教育局的正确指导和大力推动下，十分重视学校德育工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，取得了一定的成效。为了进一步贯彻落实上级文件精神，我校根据校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，现将开展工作情况作如下汇报。一、学校情况杨林小学位于登封市徐庄镇西南6公里，小红寨东麓，这里四面环山，山清水秀，环境较好。学校现有学生196人，教职工17人，期中男55岁3人，女53岁3人。总体来说，学校的老教师占得比重较大，但教师队伍人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校的发展充满信心。二、教育素质一年……查看全文>>
教学设施的管理使用。学校充分利用新密教育信息网、网络邮箱、校信通等设施进行电子校务，基本实现信息化管理。仪器室配套设施齐全，专人管理。所有专用教室、功能室在课余时间均向师生开放。学校每年划拨专项经费用于教学仪器中消耗品的补充和器材的修补。（b14）图书资料。图书管理与使用。学校图书室有1间，拥有纸质图书15000册，生均13册。图书馆收藏了一些具有馆藏价值的、一级出版社出版的图书，品种丰富，复本适量。图书馆放置的书架、报刊架、书柜，书架和报刊架的高度适宜，方便学生使用。配有办公设备、装订设备。有防火、防潮、防虫、防尘、防晒、防盗、消毒设施，室内应采光通风良好。学校配备一名兼职图书管理员，中师学……查看全文>>
教育现代化督导评估整改报告新郑市郭店镇郭店完全小学2013年10月30日教育现代化督导评估整改报告2013年10月28日至29日，郑州市小学督导评估组依据《郑州市督导评估方案实施细则（试行）》所规定的标准，采用听、看、查、访、谈、评的方法，对我校进行了教育现代化督导评估。在反馈会上，评估组对我校取得的成绩给予了充分的肯定，主要成绩与经验表现在：一、重视队伍建设，建立了一支敬业奉献、充满活力的教师队伍。二、科学民主管理，教育教学卓有成效。三、重视安全工作，打造平安和谐校园。四、发扬艰苦创业精神，办学条件明显改善。在肯定成绩的同时，评估组领导不仅为我校指出了教育教学过程中存在的问题和不足，也为我校……查看全文>>
大松树小学义务教育现代化学校督导评估自评报告为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范学校办学行为，指导学校扎实推进素质教育，全面提高教学质量；坚持推行实施科研兴校、创新办学；我校始终坚持以德育为首，教育教学为中心，深入深化教育管理体制改革。学校坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。在县教育局正确领导下，以规范学校管理，促进学校教育和谐发展为主题，以“团结、文明、创新”为校风；以“勤学、朴实、守纪”为学风。通过“抓教风、强素质，抓校风、树形象，抓学风，保质量抓管理，促发展”，进一步优化学校管理，提高教育质量和教育管理水平，全面实施新课程改革，不断探究实施先进教学理……查看全文>>
关口镇铺沟村一组生产道路硬化项目设计方案送审本2015年5月4日-1回水处，遇到汛期沟道洪水加之汉江洪水直接冲击路基，并无安全防护栏，入村口路段受滑坡影响有200米路面没有硬化，晴天一身灰，雨天一身泥，严重影响群众生产生活并威胁人身安全。2、该项目实施后可以贯通关口镇铺沟村一、二、三组之间断头路，实现组与组交通环行网络的需要，解决一、二、三组群众生产物资调运，促进烟草、黄姜、蚕桑等产业的发展，着力解决制约公路通行的“瓶颈”问题。3、由于铺沟村小流域治理工程需要，开凿泄洪洞将铺沟沟道流水改到泄洪洞内，泄洪洞出口洪水冲刷铺沟口公路外档，导致挡护垮塌，重新做公路挡护，并且制作护坦防止泄洪洞洪水冲刷挡……查看全文>>
xx村2011年村级公益事业建设“一事一议”财政奖补项目通组公路建设工程实施方案根据上级文件精神和我镇关于村级公益事业建设一事一议财政奖补工作的安排部署，结合我村实际，特制定本实施方案。一、充分认识开展一事一议财政奖补工作的重要意义农村基础设施脆弱、社会事业发展滞后，已成为影响社会主义新农村建设和发展现代农业的障碍，需要采取措施，尽快加以解决。因此，开展一事一议财政奖补是加强农业基础建设，统筹城乡发展，促进城乡公共服务均等化的重要举措，是深化农村综合改革的一项重大制度创新，有利于激励村民参与一事一议筹资筹劳的热情，引导和鼓励村民出资出劳，调动农民参与公益事业建设的主动性，促进社会主义新农村建设……查看全文>>
庙子镇英雄村柏松树组通组通户道路硬化项目建设实施方案根据栾川县农监办《关于庙子镇英雄村开展一事一议筹资筹劳的请示的批复》（［2011］15号）文件，经村两委研究特制定实施方案如下：一、项目概况我村道路硬化项目建设，全长2117米，设计组内主干道路面宽为3.5米，通户2米至2.5米，总面积7400平方米，该项目涉及我村1个组80余户，276人，项目完成后，可解决项目区276人的通外难问题。二、施工单位经3月14日村民代表大会决定，英雄村道路硬化工程建设由杨晓承建施工，并与其签定施工合同（施工合同附后）。三、资金筹措情况英雄村道路硬化项目总投资58万，群众筹资2.65万元，筹劳4510个工日，筹劳……查看全文>>
湘教版二年级下册《松树和青藤》教案湖南省郴州市九完小李海燕教学目标：1.练习正确、流利、有感情地朗读课文2.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助重点难点：理解小松树为什么惭愧地低下了头教学过程：一、揭示课题1、出示词语：海鸥飞翔波涛翻滚点点白帆旗帜飘扬（指名读后齐读）2、把这四个词语放到一块联想，你会想到一幅怎样的画面。3、揭示课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读完课文后标出自然段。2、课文共有八个自然段，请八位同学来读一读，别的同学眼睛看着书。3、课文出现了哪几个人物。（松树、青藤、杉树）4、是谁想看美丽的大海。（青藤）5、这是一根怎样的青藤。（课件出示。……查看全文>>
《松树和青藤》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，对重点段落能初步达到有感情地朗读。2、关心童话中的"人物”，能与他们“对话”，并从中受到启迪。3、教育学生帮助有困难的人。重点难点：1、把握角色特点，有感情地进行朗读。2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。教学准备：多媒体课件。教学过程：（板书：松树、杉树、青藤）一、出示课件，引入情境复习上节课学过的生字，学生齐读。导入。同学们，想看大海吗。想去看大海必须通过老师设计的捡贝壳比赛，出示课件（开火车、齐读贝壳上的词语），小松树、小杉树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里，他们之间会发生怎样的故事呢。今天，我们继续品读这个有趣的童话故事。请……查看全文>>
《松树和青藤》教案教学目标1、流利地朗读课文，体会文中不同人物的情感。2、通过朗读感悟并懂得当别人遇到困难时应主动给予帮助，帮助别人也是一种快乐。教学重点、难点体验不同人物的情感，理解小杉树为什么会惭愧地低下了头。教学过程一、出示课件，引入情境。1、（点击课件）师。小朋友们，它是谁。生。小松树。师：这是一棵怎样的小松树。（生自由回答）（师：比较高大）师。这幅呢。生：小青藤。（师：比较矮小）师。须要攀爬在别人的身上才能向上生长。2、师总结。小松树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里，他们之间会发生怎样的故事呢。今天，我们就来学习这个有趣的童话故事。板书课题，（请同学们跟老师一起书写）齐读课题。……查看全文>>
《松树和青藤》教学反思《松树和青藤》是湘教版语文二年级下册第九单元的一篇课文，我把课文的重点定为“把握角色特点有感情朗读课文”，难点是“理解小杉树为什么低下了头”，在情感教育方面是“学生体会到松树乐于助人的品质，在日常生活中做一个热心、友爱的人”。教学目标把握得还好，各位评课的老师给了我很多的鼓励、肯定和建议。鼓励，我开心且感恩的接受；而肯定，我反复的质疑；建议十分中肯，一针见血，对我以后的教学设计是一种很好的启发。对于这次的公开课我有如下的反思收获、感悟、思索：1、基本功仍需加强这次的公开课，我很努力的让自己的声音显得有起伏、有变化，让自己的表情生动有趣。可是效果仍然不理想，我整个人给人的感……查看全文>>
《松树与青藤》简评进修附小刘芳《松树与青藤》是一篇很美的童话，文章通过弱小的青藤，骄傲的小杉树和乐于助人的小松树之间的故事，告诉了孩子们这样一个道理，即人与人之间应该互相帮助，帮助别人自己也会获得快乐。文章语音通俗、生动富有童趣，因此孩子们很喜欢读。在教学时，黄日娟老师抓住了教材的这一特点，整堂课以读贯穿始终，做到了以读带讲，以读促讲。整堂课的教学设计，黄老师把以整个故事情节为依托，没有设计一个个的问题把文章解析得支离破碎，而是把整个故事当作一个大的情境，让学生成为故事中的一部分，让学生在情境中去感受故事中人物的心情，人物的内心，人物的特点，这样使得整节课学生都在老师创设的情境中，学生感同身受……查看全文>>
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