第一条为促进残疾人就业，根据《**市实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉办法》，制定本规定。第二条本市行政区域内的机关、团体、事业、企业、其他经济组织等各类用人单位（以下简称用人单位），均应遵守本规定。鼓励城乡个体工商户安排残疾人就业。鼓励、支持集中安排残疾人就业和用人单位超比例安排残疾人就业。第三条本市符合法定就业年龄、有一定劳动能力的无业城镇残疾人，为本规定按比例安排就业的对象。第四条各级人民政府要将按比例安排残疾人就业纳入劳动就业计划，采取措施，保障本规定的贯彻实施。市、区县（自治县、市）残疾人联合会负责按比例安排残疾人就业工作。市、区县（自治县、市）劳动保障、人事、计划、财政、税务、工商……查看全文>>
为了加快发展残疾人事业，促进残疾人就业工作，通过听取基层情况介绍、召集部分残疾人开展座谈、走访残疾人福利企业考察残疾人个体创业带头人等形式，就我县残疾人就业情况进行了专题调研。一、我县残疾人的基本情况我县残疾人总数约3.5万人，占全县58万人的6.03%，目前已办证人10362人，其中一、二级重度残疾人3436人，三、四级残疾人6926人，农村户口9233人，城镇人口1129人。建档立卡贫困残联人2439人，占全县建档立卡5944人的41%。二、残疾人就业主要途径及按比例就业总体情况1、目前，我县在安置残疾人就业方面，主要有四种形式。一是安置残疾人在福利企业集中就业，这一直是安置残疾人就业的一……查看全文>>
第一篇：新华日报刊文建议工资按比例缴生育基金不生二胎退休后领回新华日报刊文：建议工资按比例缴生育基金，不生二胎退休后领回（附专家简介）刘志彪、张晔经济学家圈2018-08-17本文源自新华日报原文标题《提高生育率：新时代中国人口发展的新任务》作者：南京大学长江产业经济研究院刘志彪、张晔国家统计局今年初公布，2017年中国大陆全年出生人口1723万，比上一年减少了63万，显示全面二孩政策导致的出生人口高峰很可能已经过去。这一观点从目前各地卫计委披露的人口出生情况中得到验证：2018年上半年的新生儿人数同比下降了约15%-20%。这意味着，2018年的出生人口比2017年还将有较大幅度的下降。更糟……查看全文>>
（1995年7月13日陕西省人民政府发布，根据2002年10月15日陕西省人民政府关于修改《》的决定修订）第一条为了保障残疾人劳动的权利，根据《中华人民共和国劳动法》和《陕西省实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉办法》的有关规定，制定本办法。第二条县级以上人民政府残疾人工作协调委员会主管按比例安排残疾人就业工作，各级残疾人联合会负责实施，劳动保障、人事、财政、税务、工商、审计、统计等行政部门予以指导和配合。县级以上人民政府残疾人联合会所属残疾人劳动就业服务机构负责按比例安排残疾人就业工作的具体业务。第三条有本省常住户口、且符合法定劳动年龄、有一定劳动能力、本人有就业要求并持有《中华人民共和国残疾……查看全文>>
第一条为保障残疾人劳动权利，促进残疾人就业，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和有关法律法规，结合本省实际，制定本办法。第二条在本省行政区域内的机关、团体、企业事业组织和城乡经济组织（以下简称用人单位），应按本办法安排残疾人就业。前款所称的用人单位，包括在本省登记的外地驻粤单位和企业，私营企业，香港特别行政区、澳门特别行政区居民、台湾同胞和华侨投资的企业，外商投资企业。第三条各级人民政府应当加强对分散按比例安排残疾人就业工作的领导。各级残疾人联合会受各级人民政府的委托承担本行政区域内分散按比例安排残疾人就业工作。各级人民政府的财政、劳动和社会保障、人事、工商、税务、计划、统计等行政部门依照各自……查看全文>>
第一篇。长春市按比例安排残疾人就业实施办法长春市按比例安排残疾人就业实施办法.txt我很想知道，多少人分开了，还是深爱着。ゝ自己哭自己笑自己看着自己闹。你用隐身来躲避我丶我用隐身来成全你。待到一日权在手，杀尽天下负我狗。第14号《长春市按比例安排残疾人就业实施办法》业经一九九七年八月十三日市人民政府第八次常务会议讨论通过，现予发布施行。市长：李述一九九八年七月二十一日长春市按比例安排残疾人就业实施办法第一条为了促进残疾人劳动就业、保障残疾人的劳动权利，根据《长春市残疾人保障条例》第三十六条第三款的规定，结合本市实际，制定本办法。第二条本市行政区域内的机关、团体、企业、事业单位和其他各类经济组织……查看全文>>
曲靖市人民政府关于印发《曲靖市按比例安排残疾人就业规定》的通知曲政发［2002］18号各县（市）区人民政府，市直各委、办、局，驻曲中央、省属单位：根据《中华人民共和国残疾人保障法》、《云南省按比例安排残疾人就业规定》、《云南省残疾人就业保障金征收使用实施办法》和财政部《残疾人就业保障金管理暂行规定》等有关文件精神，结合曲靖实际，经多方征求意见，在政府法制部门审查的基础上，为保障残疾人的合法权益，规范残疾人保障金的征收、使用和管理，曲靖市人民政府制定了《曲靖市按比例安排残疾人就业规定》，现印发你们，请遵照执行。附：曲靖市按比例安排残疾人就业规定曲靖市人民政府二○○二年四月十七日曲靖市按比例安排残……查看全文>>
北京市按比例安排残疾人就业办法（北京市人民政府第10号令）第一条为了保障残疾人的劳动权利，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和《北京市残疾人保护条例》，制定本办法。第二条本办法所称残疾人，系指持有北京市残疾人联合会统一制发的《残疾人证》，达到法定劳动年龄，有一定劳动能力，自愿劳动就业的本市城镇居民。第三条提倡、支持和鼓励残疾人就业。各部门、各单位有责任、有义务安排残疾人就业。第四条北京市人民政残疾人工作协调委员会负责协调本市按比例安排残疾人就业的规划、计划的制订和实施工作。市和区、县残疾人联合会所属的残疾人劳动就业服务机构，负责实施按比例安排残疾人就业的组织、管理和服务工作，业务上受同级劳动、……查看全文>>
重庆市按比例安排残疾人就业规定.txt你无法改变别人，但你可以改变自己；你无法改变天气，但你可以改变心情；你无法改变生命长度，但你可以拓展它的宽度。渝府令第162号《重庆市按比例安排残疾人就业规定》已经2003年12月30日市人民政府第21次常务会议审议通过，现予公布，自2004年2月1日起施行。市长二○○四年一月十日重庆市按比例安排残疾人就业规定第一条为促进残疾人就业，根据《重庆市实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉办法》，制定本规定。第二条本市行政区域内的机关、团体、事业、企业、其他经济组织等各类用人单位（以下简称用人单位），均应遵守本规定。鼓励城乡个体工商户安排残疾人就业。鼓励、支持集中安……查看全文>>
重庆市按比例安排残疾人就业规定（渝府令[2004]162）渝府令第162号《重庆市按比例安排残疾人就业规定》已经2003年12月30日市人民政府第21次常务会议审议通过，现予公布，自2004年2月1日起施行。市长二○○四年一月十日重庆市按比例安排残疾人就业规定第一条为促进残疾人就业，根据《重庆市实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉办法》，制定本规定。第二条本市行政区域内的机关、团体、事业、企业、其他经济组织等各类用人单位（以下简称用人单位），均应遵守本规定。鼓励城乡个体工商户安排残疾人就业。鼓励、支持集中安排残疾人就业和用人单位超比例安排残疾人就业。第三条本市符合法定就业年龄、有一定劳动能力的无……查看全文>>
重庆市按比例安排残疾人就业规定（渝府令[2004]162）渝府令第162号《重庆市按比例安排残疾人就业规定》已经2003年12月30日市人民政府第21次常务会议审议通过，现予公布，自2004年2月1日起施行。市长二○○四年一月十日重庆市按比例安排残疾人就业规定第一条为促进残疾人就业，根据《重庆市实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉办法》，制定本规定。第二条本市行政区域内的机关、团体、事业、企业、其他经济组织等各类用人单位（以下简称用人单位），均应遵守本规定。鼓励城乡个体工商户安排残疾人就业。鼓励、支持集中安排残疾人就业和用人单位超比例安排残疾人就业。第三条本市符合法定就业年龄、有一定劳动能力的无……查看全文>>
教学内容：青岛版五年级上册第p84-85的内容教学目标：1、使学生理解按比例分配的意义。2、掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。教学难点：按比例分配应用题的实际应用。教学过程：一、复习引入1、填空已知六年级1班男生人数和女生人数的比是：3：2。（1）男生人数是女生人数的（）（2）女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）（3）男生人数占全班人数的（），男生人数和全班人数的比是（）（4）全班人数是男生人数的（），全班人数和男生人数的比是（）（5）女生人数占全班人数的（），女生人数和全班人数的……查看全文>>
按比例分配问题教学反思1、故事导入，激发学生探究知识的欲望，调动学习的兴趣故事是最能激发学生兴趣的。我根据教学内容，情境图导入新课，让学生展开联想的翅膀，尽量吸引学生的注意，让学生在问题的情境中产生思维碰撞的火花，寻求打开通道的“钥匙”，激发学生的兴趣，散发学生的思维。如课的一开始，通过我对故事的口述和画面情境图的出示，让学生产生强烈的好奇心、求知欲。2、自学互学，发挥小组合作学习的作用，感受合作中的快乐蔡元培认为。“最好使学生去研究，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”这节课，我更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组交流……查看全文>>
按比例分配的教学反思by叶子发表于2007-10-2510：29：00按比例分配的应用题是小学六年级的一个教学内容。学生在学习此内容前已经学习了分数乘法应用题、比的知识，这些知识是学生解决按比例分配的应用题的基础。小学生年龄小，平时接触较多的是平均分的方法，但按比例分配的方法学生平时肯定也有一些体验，而生活中的体验也是学生解决问题的基础。所以本课采用了引导学生自主探索解决问题的学习方法。经过对课的实际探索，我对数学的课堂教学有了新的感悟和体会。一、学生自主探索为主，注重知识的发生过程。按比例分配的应用题与实际生活联系紧密，所以在探索问题的过程中，教师注意启发学生利用已有的知识和生活经验独立地寻……查看全文>>
按比例分配教学反思篇一：按比例分配>教学反思按比例分配是小学六年级的教学内容。学生在此前已经学习了平均分、分数乘法应用题、比的知识，这些知识是学生解决按比例分配的应用题的基础。小学生年龄小，平时接触较多的是平均分的方法，所以在教学时我从平均分问题入手，然后导入到按比例分配。这样导入，既体现了按比例分配的根源，课堂内容还由简到难，过渡比较自然，学生容易接受。经过对课的实际探索，我对数学的课堂教学有了新的感悟和体会。一、>故事导入，激发学生探究知识的欲望，调动学习的兴趣本课内容由于是解决问题，所以难免有些枯燥。故事是最能激发学生兴趣的。所以我根据教学内容，选取小动物们开>运动会的情境导入新课，让学……查看全文>>
本节课的教学设计体现了如下的教学思想，给我们带来的启示是多方面的。1.高屋建瓴，运筹帷幄。“两种量之间的倍数关系，可以用分数表示，也可以用比来表示，即它们之间是可以相互的转化的。”教师在这样一个较高的立足点上设计教学，就显得挥洒自如、得心应手。2.避虚就实，主攻目标。由于本节课的重点是让学生理解按比例分配应用题的数量关系和解答思路，所以计算不是重点，教师大胆重组教材，从学生感兴趣的问题入手，以分配巧克力问题为主线，出现一系列问题，让学生在不断解决问题的过程中，理解什么是按比例分配应用题，解决按比例分配应用题要明确什么、分什么、按什么样的比分配成几个量、分别看作几份、每一部分量与总量之间的关系等……查看全文>>
生乙。把十支铅笔平均分给他俩。师。说得真好，把十支铅笔平均分给他俩，每人五支。（板书“平均分”，把铅笔分给两人。）师（再拿出十支铅笔）。我还想把这十支铅笔将给这次口算比赛获第一第二名的同学，应该怎么分。（学生在下面议论争辩分法）生甲。我认为不应该再平均分。师：为什么。生甲。那不公平。师。那该怎么分。生乙。我认为应该“三七开”。师。“三七开”什么意思。为什么要“三七开”。生乙。就是第一名得七支，第二名得三支，那才显示出第一名的实力。生丙。我认为应该“四六开”，第一名得六支，第二名得四支，差距不能太大。（学生都认为比较合理）。师。这还是平均分吗。生齐。不是。师。那可以叫什么呢。生甲。按个人成绩分。……查看全文>>
按比例分配问题教学反思（一）《用比例解决问题》是本单元最后一部分知识是学习了正比例和反比例关系后的实践应用。本节课，在教学中教师力求通过知识的迁移，结合学生的生活经验，让学生借助函数关系间变量的对应规律，正确判断两种相关联的量之间的依存关系，根据它们的正、反比例关系，列出相应的比例式，解决问题。在实际教学中，我把握本节课的重点，采用开放式的教学方法，将课堂的主动权放手学生，让学生在自己探索、独立尝试、同桌交流、质疑辨析、对比归纳、概括小结、拓展延伸中轻松，高效地完成了教学任务，反思本节课的成功之处，我有以下三点感悟：一、课堂永远是无法完全预设的本节课，课前的复习按照预期的设计顺利完成。当我出示……查看全文>>
篇一数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，比的应用一课是按比例分配应用题在实际生活中的应用。通过从生活实际引人按比例分配的计算，并应用所学知识解决了一些简单的实际问题。一、联系生活实际，激发学生兴趣。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。在揭示课题，出示目标之后，我让学生根据根据自学指导自学，思考如何解决溶液配比的问题，这种贴近学生生活又有一定挑战性的实际问题，不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学生解决实际问题的能力。并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，能使学生真正体会数学不是枯燥无味的，数学就在身边。二。学生是课堂的主人。新课程改革的……查看全文>>
篇一数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，比的应用一课是按比例分配应用题在实际生活中的应用。通过从生活实际引人按比例分配的计算，并应用所学知识解决了一些简单的实际问题。一、联系生活实际，激发学生兴趣。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。在揭示课题，出示目标之后，我让学生根据根据自学指导自学，思考如何解决溶液配比的问题，这种贴近学生生活又有一定挑战性的实际问题，不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学生解决实际问题的能力。并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，能使学生真正体会数学不是枯燥无味的，数学就在身边。二。学生是课堂的主人。新课程改革的……查看全文>>
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