通过学习我认为。课例研究就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的教学经验，在此基础上关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有的教学方式方法。课例研究通常采用做中学的方式帮助教师学会怎样去做，达到提高教师学科专业水平的目的，引导更多教师掌握并运用这种方法改进常态教学的质量。在这个过程中课例研究就成为了教师学习的认知支架，是教师们直面教学共同分享的平台，课例研究起到了教育理论与教育实践的中介作用，它能够增长我们的实践智慧，使每一位参与的教师都成为有研究能力的实践者。我也深深感受到，课例研……查看全文>>
教学龙华区教研室黄田炳一、开题语：教育评价（课堂评价）在不断创新和完善，向更科学、更具激励性作用的方向发展。1、课堂评价原先的（基本内容）。教学目的、教法、教态、重点、难点、板书、教师基本功。。等。2、“课例”既是一种教学研究，也是一种广义的教学评价（自评或其他），也是对教学过程的评价和研讨。它有一定的思想和理念体现；有典型性和复杂性；它既具体又特殊等。水平体现教师的教研评价水平和综合素质的高低。二、：1、课例的基本涵义（1）课例是课堂教学案例（是课堂教学的真实片段，带有研讨价值），经研究提升并撰写成文稿。（2）课例的基本组成。有实际教学情景（带有疑难问题）和解决上述实际问题的具体方法。2、课……查看全文>>
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