党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调，要大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化。提出这个问题，对于从思想上、政治上推进新时期党的建设伟大工程具有十分重要的现实意义和长远的历史意义。所谓马克思主义中国化，指的就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设和改革不同历史时期的实际问题，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的中国化的马克思主义理论。马克思主义中国化的根本要求就是立足中国国情、研究中国问题、形成中国理论、指导中国实践。把握中国国情是马克思主义中国化的基础，为此就必须坚持用马克思……查看全文>>
党的十七届四中全会之前，学界对马克思主义中国化、时代化、大众化内涵的研究是分别进行的。关于马克思主义中国化，多数学者认为，马克思主义中国化就是把马克思主义同中国实际、中国的传统文化相结合，走自己的道路，形成把马克思主义同中国实践和时代特征结合起来的新理论，使起源于欧洲的马克思主义变为扎根于中国的马克思主义。当然，也学者提出了不同的看法。一种观点认为，马克思主义中国化有三层涵义，即：它的思想实质就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合；它包括马克思主义基本原理同中国的实践、中国的历史传统、中国的民族文化相结合这三个基本方面；它是一个一脉相承又与时俱进的历史过程。另一种观点认为，马克思主义中国……查看全文>>
关于“马克思主义中国化，时代化，大众化”讲座的心得体会化学与环境工程学院09应化2z马克思列宁主义是中国共产党的指导思想，是科学论，是党领导中国人民进行中国特色社会主义建设的强大武器。党的十七届四中全会首次明确提出了推进马克思主义中国化，时代化，大众化的战略任务。首先，在听取张晓忠教授的讲座时，我们能够逐渐深刻意识到推进马克思主义中国化，时代化，大众化的必要性。深刻阐述了再新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务以及把中国特色社会主义伟大事业全面推进的大政方针。我们党从诞生之日起，就一直围绕什么是马克思主义、怎样对待马克思主义这个基本问题进行不懈探索，但囿于历史的局限性和来自“左”和右的……查看全文>>
关于“马克思主义中国化、时代化、大众化”的基本内涵党的十七届四中全会之前，学界对马克思主义中国化、时代化、大众化内涵的研究是分别进行的。关于马克思主义中国化，多数学者认为，马克思主义中国化就是把马克思主义同中国实际、中国的传统文化相结合，走自己的道路，形成把马克思主义同中国实践和时代特征结合起来的新理论，使起源于欧洲的马克思主义变为扎根于中国的马克思主义。当然，也学者提出了不同的看法。一种观点认为，马克思主义中国化有三层涵义，即：它的思想实质就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合；它包括马克思主义基本原理同中国的实践、中国的历史传统、中国的民族文化相结合这三个基本方面；它是一个一脉相承又……查看全文>>
马克思主义中国化时代化大众化意义研究摘要。延安整风运动极大地推动了马克思主义同中国革命具体实际相结合，推进了马克思主义中国化、时代化和大众化的进程，对我们切实把握中国共产党在重大历史转折关头逐步走向成熟的探索与学习过程，及时统一全党思想和智慧，进一步开拓中国特色社会主义事业更为广阔的发展前景，具有重要的意义。关键词：延安整风；马克思主义中国化；中国特色社会主义中图分类号：a81文献标志码：a文章编号：1002-2589（2014）14-0001-02党的十八大决定，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。回首历史，我党在领导中国革命与建设的……查看全文>>
党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调，要大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化。提出这个问题，对于从思想上、政治上推进新时期党的建设伟大工程具有十分重要的现实意义和长远的历史意义。所谓马克思主义中国化，指的就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设和改革不同历史时期的实际问题，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的中国化的马克思主义理论。马克思主义中国化的根本要求就是立足中国国情、研究中国问题、形成中国理论、指导中国实践。把握中国国情是马克思主义中国化的基础，为此就必须坚持用马克思……查看全文>>
[内容摘要]。随着时代的进步和中国特色社会主义实践的发展，推进马克思主义中国化、时代化、大众化越来越成为一项重大而紧迫的任务，并彰显出巨大的价值。要运用马克思主义眼光，从本源上深刻认识和把握其价值，进一步增强全党推进马克思主义中国化、时代化、大众化的责任感、使命感和紧迫感。[关键词]：中国化时代化大众化党的十七届四中全会系统全面地提出，要推进马克思主义中国化、时代化、大众化。应该说，马克思主义中国化、时代化、大众化的论断或思想在我们党的理论发展史上早就有了，但是，把它们明确地放在一起，全面系统地强调，这体现了我们党在新的世情、国情、党情条件下，对党的执政能力和先进性建设的进一步深刻思考，对提高……查看全文>>
【编前】一段时间以来，一些城市管理者把城市当成少数人的城市，把城市交通当成小汽车的交通，更多考虑为少数人的出行服务，导致城市交通出现了贵族化倾向。于是就出现了种种不合理的现象：公交停车场不断从城市中心向城市边缘迁移；新建住宅小区热衷于配建小汽车停车位，而对配建公交设施反应冷淡；大量公交车辆不能入站停车，只能露宿街头；公交专用道在夹缝中生存，相关部门经常为了优先保障小汽车的畅通，而拒绝设置公交专用道，已有的公交专用道未能连接成网，无法充分发挥保障公交优先的作用。因此，发展公交都市，是落实公交优先战略的关键平台，是推进城市交通基本公共服务均等化的重要标志，也是城市交通从贵族化向大众化转型的必……查看全文>>
[摘要]从传播学视域看当代中国马克思主义大众化，可视为当代中国马克思主义大众化传播。从传播效果分析，存在一定的受众对当代中国马克思主义在认知层面上不全面、不充分，在心理和态度层面上不接受、不认可，在行为层面上不践行。面对这些问题，应从当代中国马克思主义大众化的传播者、受众、传播内容和传播载体等方面进行路径优化。在传播者方面，端正其态度，提升其信誉度，提高其权威性；在受众方面，加强其教育，使其受益，激发其热情；在传播内容方面，使其接地气、通俗化，喜闻乐见；在传播载体方面，充分利用网络技术，多样化手段、方式、途径大力传播。[关键词]当代中国马克思主义；大众化；传播学；路径一、传播学视域下的当代中国……查看全文>>
一、红色文化与马克思主义大众化的相互关系1.红色文化在形成和发展中与马克思主义大众化相互促进。中国共产党与中国人民是红色文化的引领者与创造者。红色文化反映的是人民大众在争取民族独立、建设社会主义国家过程中形成的精神气节、文化心理与风俗习惯，在“物态文化、制度文化、行为文化和心态文化上，都反映和维护着广大人民群众的价值取向与根本利益。”[3]红色文化所彰显的价值观念、思维方式能持续地、润物无声地推进马克思主义大众化。马克思主义大众化赋予了红色文化更多的时代内涵。马克思主义大众化强调人民群众的主体地位，突出普通群众在历史进程中的贡献。如在抗洪抗震、打击非典、也门撤侨行动中展现的中国精神等都是新时期……查看全文>>
从总体上看，当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但我们必须清楚地看到，在新形势下，很多人认为个人价值的实现，似乎主要取决于学识、才能、文凭、证书的多少，这使一些大学生把主要精力都放在了专业学习上，忽视了自身的全面发展。在他们为取得各种证书而努力的同时，当前“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。”作为思想政治教育工作者既不能忽视，也不能回避。马克思主义是科学，更是我们改造客观世界和主观世界的行动指南。高校作为我国马克思主义理论研究与教育的重要阵地，在高校推进马克思主义大众化的一个重要作用就是使广大学生能够提高自己的科……查看全文>>
党的十七大报告明确提出“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”ii的战略任务。这是中国历史、现实国情与时代发展的必然选择，也是马克思主义的本质要求。高校作为培养中国特色社会主义的建设者和接班人的重要阵地，肩负着推广和发展马克思主义理论、造就一大批宣传普及马克思主义的青年知识精英的历史使命。马克思主义大众化赋予了大学生思想政治教育丰富的创新内涵，大学生思想政治教育为马克思主义大众化提供了有效的实践途径。只有坚持把马克思主义的基本原理由理论的抽象转化为实践的指南，为广大学生所理解、所掌握、所信仰，才能转化为强大的物质力量指导大学生的实践，从而达到服务社会和民众的目……查看全文>>
摘要。高校校园文化建设是思想政治教育的重要一环，具有文化育人的重要职责，对推动社会主义文化大发展及树立文化自信有着重要的作用。要坚持以马克思主义的统领作用来整合高校校园文化资源，破解高校校园文化建设中的难题，探究马克思主义大众化视野下高校校园文化建设的现实路径。关键词：马克思主义大众化；高校；校园文化建设习近平总书记在纪念马克思诞辰２００周年大会上指出。“我们要立足中国，面向现代化、面向世界、面向未来，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、……查看全文>>
摘要：为顺利地在高职院校中推进马克思主义理论大众化，分析推进马克思主义理论大众化中的4大维度，结果表明：构建框架、研究理论的大众化、抓理论大众化的落脚点与落实理论大众化的“大众形式”4者是密切联系、相辅相成的。高职院校应牢牢抓住4个维度，全程、全员、全方位地贯彻实施马克思主义理论大众化，切实提高广大高职学子的“德育”成效。关键词：高职院校；马克思主义理论；大众化近年来我国高等职业教育得到了迅猛的发展，尤其是习总书记提出“大力发展职业教育”号召后，高等职业教育更是得到了空前的重视与实质的提高。然而，随着经济全球化的快速发展，各种思潮蜂拥而至，其中夹杂不少不良、负面的价值理念，这对高职教育尤其是德……查看全文>>
摘要。在农民群体中推进马克思主义大众化是促进小康社会建设至关重要的一环，也是农民群众这个群体的特殊性所要求的。农民群体相对于其他群体来说有着自身的特殊性，表现为思想多元化、利益需求的分层化、职业实践不同。本文在立足于现实基础之上总结党在农民群体中推进马克思主义大众化的历史经验，再基于这个群体的特殊性的差异化视角下去提出推进马克思主义大众化的相关途径。关键词：农民群众；马克思主义；大众化；差异化特殊性一、党在农民群体中推进马克思主义大众化历史经验1.新民主主义革命到新中国成立初期新民主主义革命到新中国成立初期这段历史也是中国共产党结合中国实际灵活的运用马克思主义的历史。这段历史包括中国共产党成立……查看全文>>
［摘要］民生对于马克思主义大众化的推进具有重要意义，改善民生为推进马克思主义大众化提供了物质基础、群众基础和宣传基础。当前推进马克思主义大众化存在住房、教育、医疗、就业、社会保障、收入分配、食品安全和环境污染等诸多民生制约。为了化解这些民生制约，需要坚持发展经济，不断提高人们的收入水平；反对就业歧视，健全社会保障制度，完善收入分配机制，促进社会公平正义；加大食品和环境监管力度，转变经济发展方式，保证食品安全，改善生态环境。［关键词］民生；马克思主义大众化；路径一、改善民生对推进马克思主义大众化的重要意义首先，改善民生为推进马克思主义大众化提供了物质基础。物质基础决定上层建筑。物质基础就是与民生……查看全文>>
一、文化领导权的基本内容在葛兰西所提出的“文化领导权”中，市民社会占据很重要的位置。他认为，掌握文化领导权，对社会进行统治，有助于革命取得胜利。那么如何将文化领导权掌控在无产阶级的手中，这里就需要知识分子起到核心作用，接着他谈到采取怎样的方式去抵抗资产阶级的统治，答案就是阵地战。（一）市民社会是重要基础马克思曾经明确地将“市民社会”归到经济基础范围内：把市民社会看作是社会的物质生活关系的总和。但葛兰西提出了与马克思不同的理解，把市民社会看作是上层建筑的一个组成部分。市民社会包括政党、工会、教会、学校等民间社会组织，是通过舆论宣传，意识形态来控制人民。他提出，上层建筑包括“市民社会”和“政治社会……查看全文>>
一、经济全球化时代的国家文化安全危机文化安全是指一个国家发展和传承下来的意识形态、价值观念和民族文化的安全。随着全球化时代的到来，多元文化产品的碰撞、冲突、交流与融合，马克思主义在意识形态中指导地位受到严峻挑战。西方的社会思潮与自由、民主、人权观等意识形态的扩张传播使我国意识形态的安全受到冲击，而西方资本主义拜金、功利、消费、享乐等腐朽思想和价值观念也极大地影响了我国民众的价值观念，挑战着我们的传统民族文化，主要表现在几个方面：第一是对民族文化的保护不够，我们的文化安全意识较淡薄。第二是文化创新的能力不强，需要有引起世界关注的艺术作品和思想理论成果。第三是大众文化还缺乏社会凝聚力。我国在经济全……查看全文>>
马克思主义大众化，就是马克思主义理论和人民大众之间的双向互动，是在实践基础上的大众“马克思主义化”、马克思主义“化”大众和大众“化”马克思主义的完整过程;马克思主义大众化不仅是一个逐步实现的过程，而且还是由若干环节连接起来且不断递进上升的永无止境的过程，是结果和过程的有机统一。提出马克思主义大众化的命题和要求并努力加以推进，充分反映了党对马克思主义本质属性的认识、对人民群众根本利益和主体地位的尊重以及对实践发展规律的掌握这三大问题上的新进步。一、首要环节：使马克思主义具体化，实现马克思主义理论掌握群众“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁。但是理论一经掌握群众，也会变……查看全文>>
一、目前马克思主义高校大众化教育中遇到的问题1.缺乏整体研究意识当代高校的马克思主义理论教育，多采用学科教学方法，基本都陷入了“概念移植”、“体系嫁接”、“方法套用”等教学误区。因为不能形成教学理论的系统体系，缺少实证研究的参考资料，弱化了马克思主义作为一门科学学科的实践指导性。在实际中的表现即为：青年大学生认为该课程空洞、乏味、与现实生活没有契合点。其次，当代高校在探究马克思主义高校教育的教育理论与教育方法时，较多时候都采用专题研究，将马克思主义的发展性割裂开进行研究。研究成果中的操作性、实用性欠缺，导致教学理论与教学方法评价的有效性被弱化。且更为严重的是评判标准偏颇、无法进行全面地系统评价……查看全文>>
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