2010年崇仁中心小学素质教育督导评估整改报告2010年12月20日，县政府教育督导室组织督导评估组对我校实施素质教育工作进行第三轮督导评估。评估组在阅看学校汇报材料和自评报告的基础上，通过查阅资料、实地察看、问卷调查和个别走访等形式，获得了大量的信息，并进行了综合评价分析。在评议后的反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在素质教育保障方面，能全面贯彻教育方针，坚持依法治教，学校设立了比较规范的管理机构，教师队伍的政治素质和业务能力不断提高，财务制度健全，在素质教育实施方面，能将德育工作放在首位。主要成绩和经验表现在以下四个方面：一是重视领导班子和教师队伍建设，着力提升教师……查看全文>>
观看警教片《偏离坐标的人生》有感《偏离坐标的人生—许业富、蔡国斌、张程明腐败蜕变警示录》，揭示了原湖北省工商行政管理局局长、党组书记许业富，原宜城市商务局党委书记、局长张程明利等三人利用职权为他人谋取利益、收受贿赂的犯罪事实。他们三个人，一个正厅级干部、一个正处级干部、一个正科级干部，理想信念动摇、思想道德滑坡、法纪观念淡漠、私欲恶性膨胀，放松了对世界观的改造，在人生紧要处偏离了正确的方向，最终从领导干部一步步沦为阶下囚，这样的转变催人警醒、发人深思，这样的忏悔震荡灵魂。影片还深入剖析了三人蜕化变质的原因，一是心理失衡，走向歧途；二是心存侥幸，滑向深渊；三是亲情错位，铤而走险；四是人格分裂，陷……查看全文>>
观看《偏离坐标的人生》读后感2010年10月18日，中共中央正式颁布了《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则》作为规范党员领导干部从政行为的基础性党内法规与此前颁布的《中国共产党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》一道形成了我党反腐倡廉的法纪体系，郑重地向世人宣示，中国共产党坚决惩治和有效预防腐败的坚强决心。然而总有极少数人走上领导岗位后忘记了全心全意为人民服务的宗旨，偏离了正确的人生坐标，他们无视党纪国法，以权谋私，最终蜕变为腐败分子，受到严厉的惩处，他们的教训值得每一名党员干部警醒，反思。许业富，原湖北省工商行政管理局局长、党组书记，自1998年至2009年5月，利用职务之便受……查看全文>>
2501运输巷机电设备、皮带机、综掘机验收报告矿领导：六月十二日矿领导组织矿调度、机运科、经管科、综掘工区、新一队等有关人员参加160掘进机验收移交，验收具体问题如下。1、皮带主传两个减速机无垫铁（缺八块）。2、减速机后机大套破碎。3、皮带机减速机底角螺丝断。4、k-23馈电坏。5、皮带h架缺上托辊、下托辊。6、6号开关外盖打不开。7、皮带综合保护不全。8、对轮螺丝松。9、皮带纵梁多出脱节。10、皮带扣多处坏，得从新做头。11、风筒传感器无电源。12、涨紧绞车没电没实验。13、31号开关坏。14、综掘机冷却器拆走被换掉。15、综掘机前喷雾被拆走。16、铲板油缸密封坏。17、各部位销轴注不进去油……查看全文>>
“赵氏小品”语言偏离现象分析提纲：一、赵氏小品在中国小品界独树一帜，语言别具一格，大量运用了修辞学中的偏离理论，能够产生积极的修辞效果。二、纵观赵氏小品的语言，它的经典语言分为七类进行分析。1、对词语搭配语义规则的偏离。2、对正常语法搭配和语义搭配的偏离。3、运用仿拟在小品中制造反差和偏离。4、小品台词模仿诗歌的形式押韵，对正常语法搭配和语义搭配的偏离。5、运用语音偏离，借助“听文生义”方法，解释出人意料。6、小品台词把书面语台词口语化，创造语体上的偏离。7、运用谐音双关的修辞方式，创造语音上的偏离。“赵氏小品”语言偏离现象分析［摘要］“赵氏小品”已是家喻户晓，深得人们的喜爱，一个主要原因在于……查看全文>>
矿山测量被誉为矿山生产建设的眼睛，它具有技术管理和施工生产的双重职能，煤矿测量工作者，在煤炭事业的蓬勃发展中，完成了自己应尽的职责，为煤炭生产建设做出了贡献但是，在矿山生产和建设过程中，由于主客观条件的限制，测量工作难免出现一些失误，甚至造成事故，给矿山生产建设带来损失为了减少和防止煤矿测量工作失误或事故的发生。对常见的煤矿测量工作失误和事故原因做出分析，并提出了一些有效的预防措施。一、用错起算数据造成巷道偏离如果以正确的测量结果进行贯通测量标定，是能够进行正确贯通的，但在实际工作中，由于对错误资料没有进行必要的标记和说明，加上施工标定时没能自始至终由专人负责，在使用测量资料进行标定位置时，恰……查看全文>>
巷道掘进管理规定第一节一般规定1、矿井应开展巷道围岩分类研究，为巷道支护形式选择提供科学依据。2、岩巷锚喷施工必须采用“锚-喷”工艺；煤巷应推广应用锚杆支护。3、岩巷掘进应符合下列要求：（一）压风管路宜采用四吋管，工作面应采用多钻（锤）打眼。（二）大断面炮掘作业，应采用中深孔不同阶微差爆破技术。（三）劳动组织尽量采用“四八”制作业，三班进尺，一班穿插整修。4、煤巷、半煤巷掘进应符合下列要求：（一）在条件适宜时，应优先采用综掘机械化施工工艺。掘进机选型应向大功率、高强度方向发展。（二）运煤系统应采用胶带或刮板输送机。5、掘进工作面必须使用临时支护，临时支护形式必须在作业规程中明确规定。严格执行敲……查看全文>>
巷道贯通管理规定第一条、掘进巷道与其它巷道贯通，必须制定预防冒顶和防止瓦斯、煤尘、爆破、透水等事故的专门安全技术措施，由矿总工程师审批。不同采区、不同水平、情况不明的老巷以及主要进回风巷之间的贯通，存在重大安全隐患和影响矿井通风系统稳定的，必须由矿总工程师组织制定安全措施，报集团公司审批。第二条、矿地测部门在炮掘巷道贯通相距20m前，综合机械化掘进巷道贯通相距50m前，必须向矿总工程师报告，并下达贯通通知书，通知生产、通风、机电、安监等部门；矿通风部门在接到贯通通知书后，按照安全措施要求提前做好调整通风系统的准备工作。第三条、生产单位应根据地质部门提供的情况，制定贯通的安全技术措施，准确掌握掘……查看全文>>
巷道验收标准的规定1、巷道宽度。巷道中线至任何一帮距离，主要运输巷和机电硐室不小于设计30毫米，不大于100毫米；其他巷道硐室误差不小于设计50毫米，不大于100毫米。2、巷道净高。腰线上下不小于设计30毫米，不大于100毫米。3、巷道坡度。运输巷50米以内容许误差±50毫米。4、砌体灰缝。灰缝饱满，无干缝、瞎缝。检查点周围1.2米范围内不超过两处。5、砌体压茬及接茬。压茬不小于砌块宽度的1/4，接茬严密。检查点1.2米范围内重缝不超过3处，拱墙接茬圆滑，拱间接茬沿巷道方向平直。6、掘进作业规程。要求审批完善，有工人学习记录及考核情况，有掘进施工图，设计图，巷道断面图，通风系统图，避灾路线图，……查看全文>>
巷道验收标准的管理规定1、巷道宽度。巷道中线至任何一帮距离，主要运输巷和机电硐室不小于设计30毫米，不大于100毫米；其他巷道硐室误差不小于设计50毫米，不大于100毫米，。2、巷道净高。腰线上下不小于设计30毫米，不大于100毫米。3、巷道坡度。运输巷50米以内容许误差±50毫米。4、砌体灰缝。灰缝饱满，无干缝、瞎缝。检查点周围1.2米范围内不超过两处。5、砌体压茬及接茬。压茬不小于砌块宽度的1/4，接茬严密。检查点1.2米范围内重缝不超过3处，拱墙接茬圆滑，拱间接茬沿巷道方向平直，以上各条未达到要求否则公司不予验收，直至修复合格后方可验收。6、掘进作业规程。要求审批完善，有工人学习记录及考……查看全文>>
深化教育教学管理全面实施素质教育——靖安中心小学综合督导评估工作汇报靖安中心小学始建于1931年，服务于靖安南北村、达子营三个自然村，学校占地面积9195平方米，建筑面积1502平方米，现有11个教学班，在校生383人，教师22人，其中小学高级教师16人，一级教师3人。学校拥有实验室、仪器室、微机室、图书室、美术室、音乐教室等10个专业室，充分满足教育教学的需要。近几年学校教育教学飞速发展，学校被评为常规管理合格学校、收费合格学校、学生素质评价先进校、2010年被评为国家级综合实践先进校。我校坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，着眼于学生的发展，为学生的发展创造条件，……查看全文>>
巷道中心小学综合督导自查报告我校自接到县政府教育督导室通知后，立即依据《甘肃省小学综合督导评估方案》的标准，结合我校几年来的教育教学工作的开展情况，学校组成了由学校领导、教师代表、学生代表、家长代表参加的自评领导小组，对近几年的工作进行了回顾，开展了全面的自查活动。现就自查情况予以汇报，不妥之处，请指正。一、学校概况高台县巷道乡中心小学是一所六年制完全小学，地处城郊，与东湾村、三桥村、南湾村相邻。学校现有教学班9个，在校学生300人，教师20人，学生主要来源于巷道乡渠口、果园、八一、东湾、三桥、巷道六个行政村，服务半径5千米，学校服务人口5700余人。学校占地面积10798平方米，建筑面积15……查看全文>>
2010年崇仁中心小学素质教育督导评估整改报告2010年12月20日，县政府教育督导室组织督导评估组对我校实施素质教育工作进行第三轮督导评估。评估组在阅看学校汇报材料和自评报告的基础上，通过查阅资料、实地察看、问卷调查和个别走访等形式，获得了大量的信息，并进行了综合评价分析。在评议后的反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在素质教育保障方面，能全面贯彻教育方针，坚持依法治教，学校设立了比较规范的管理机构，教师队伍的政治素质和业务能力不断提高，财务制度健全，在素质教育实施方面，能将德育工作放在首位。主要成绩和经验表现在以下四个方面：一是重视领导班子和教师队伍建设，着力提升教师……查看全文>>
巷道中心小学综合督导自查报告我校自接到县政府教育督导室通知后，立即依据《甘肃省小学综合督导评估方案》的标准，结合我校几年来的教育教学工作的开展情况，学校组成了由学校领导、教师代表、学生代表、家长代表参加的自评领导小组，对近几年的工作进行了回顾，开展了全面的自查活动。现就自查情况予以汇报，不妥之处，请指正。一、学校概况高台县巷道乡中心小学是一所六年制完全小学，地处城郊，与东湾村、三桥村、南湾村相邻。学校现有教学班9个，在校学生300人，教师20人，学生主要来源于巷道乡渠口、果园、八一、东湾、三桥、巷道六个行政村，服务半径5千米，学校服务人口5700余人。学校占地面积10798平方米，建筑面积15……查看全文>>
巷道中心小学武廷增尊敬的各位领导：大家好。近年来，我校认真贯彻执行党的教育方针，积极推行素质教育，落实高台县教育四大工程，以创建特色校园和快乐校园为目标，紧紧围绕教育教学这个中心，抓管理、抓教学、抓建设，依靠团结教师，自觉履行职责，勤奋踏实工作，勇于开拓创新，把握机遇，克服困难，使得我校各项工作有了很大提高，现就近年来的学校主要工作情况汇报如下：一、学校概况高台县巷道乡中心小学是一所六年制完全小学，学校现有教学班9个，在校学生300人，教师20人，服务半径5千米，学校服务人口5700余人。学校占地面积10798平方米，建筑面积1563平方米。学校建有微机室、音乐室、实验室及图书室。目前，学校共……查看全文>>
质量标准化标准执行公司、矿质量标准化标准相关之规定。要求：1、文明生产实现“三无一整齐”，材料上架，托盘、锚固剂等其它材料分类码放，机电配件分类集中码放，码放的东西必须在规定的料场内，并要统筹紧凑，整齐化一，不得超出指定范围。2、所有材料、设备、配件的码放都要挂牌标注。3、随工作面的前移，料场统一前移。4、材料从卸料、码放、使用、到用后整理都不得破坏料场的整体框架结构，不得造成混乱，必须班班处理，班班保持，班班交接，料场内的浮煤、杂物要及时清理。5、作业场所未使用完的材料、下班后必须重新码放到料场，工作面不得有剩余材料及杂物。6、所有设备、备用件上的灰尘每日由检修班必须清扫一回。7、所有的开关……查看全文>>
调度质量标准化标准1、调度室负责人应具备煤矿安全生产相关专业大专（同等学历）及以上文化程度，并具有三年以上煤矿基层工作经历；调度值班人员应具备煤矿安全生产相关专业中专（同等学历）及以上文化程度，并具有两年以上煤矿基层工作经历。2、调度通信应与上一级调度总机、矿区专网、市话公网通过环路中继或数字中继等方式联网；调度电话进行分模块化设置，应具有汇接、转接、录音、放音、扩音、群呼、组呼、强插、强拆以及同时发起多组电话会议等调度功能。电话录音保存时间不少于一个季度。3、调度室应配备性能先进、运行稳定的计算机、传真机、打印机，并放在调度台，用于随时接收、传送文件或打印文件、处理各类生产统计报表、存储数据……查看全文>>
采场、巷道标准化基本标准一、井下巷道掘进标准化基本标准（一）巷道掘砌1、巷道掘进工程必须做到。要有经审查通过的设计，巷道工程达到设计要求。容易突发水害的作业面，必须有详细的探放水设计，制定安全组织施工措施，并经审查批准，组织学习后，方可施工。2、巷道掘进必须采用光面爆破；巷道顶板拱形必须符合规范要求，光面爆破必须留下明显的半眼痕迹，巷道顶板及两帮平整，水平巷道坡度、规格要达到设计要求或在验收规范误差以内。水沟要畅通，水沟规格符合设计要求。3、顶、帮无浮石，巷道的交叉区域和巷道岩石稳固性较差区域顶板必须进行支护，支护时可采用锚杆穿带、锚网、锚喷、金属支架、砌碹等方式，支护质量应满足《矿山井巷工程……查看全文>>
开准工作面质量标准化标准生产科二00七年五月十三日开准工作面质量标准化标准一、质量标准化工作目标：１、六直：管线整挂直、电缆悬挂直、风筒吊挂直轨道铺设直、煤壁截割直、机架安设直２、一平：严格按设计坡度掘进，确保底板平整３、五完好：胶带输送机完好、绞车溜子耙岩机完好、安全设施位置正确可靠完好、综掘机完好、打眼机具完好４、三达标：支护质量达标：全部实行定位管理材料管理达标：分类码放，挂牌管理人员操作及现场管理动态达标：操作规范、环境安全二、质量标准化标准及细则：“六直”1、管线整挂直1）风、水管路的吊挂：风、水管路位于非行人侧帮部，采用管卡每4m一道，并且就近法兰盘1m的位置进行吊挂。静压洒水管刷……查看全文>>
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准校园用地和教学用房校园用地61、校园选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。（2分）2、校园用地面积达到办学规模相应标准，小学生均不低于15平方米（不含学生食堂宿舍用地）。（4分）参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》（闽教发〔2007〕113号）和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）要求，查看图纸等资料，实地查看、丈量。校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人计算。办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插……查看全文>>
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